کلاس معکوس، معلم متحول: بررسی تاثیر رویکردهای نوین تدریس بر مشارکت دانش آموزان

تحولات فناوری و تغییر نیازهای یادگیری در عصر حاضر، نظام های آموزشی را به سمت به کارگیری روش های نوین تدریس سوق داده است. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر روش تدریس کلاس معکوس و دیگر رویکردهای نوین آموزشی بر افزایش مشارکت دانش آموزان انجام شده است. پژوهش حاضر از نوع تحقیقات ترکیبی (کیفی-کمی) بوده و جامعه آماری آن را ۱۰۰ دانش آموز و ۲۰ معلم دوره متوسطه دوم شهر علی آباد کتول در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ تشکیل می دهند. داده ها از طریق پرسشنامه محقق ساخته، مشاهده ساختارمند کلاس ها و مصاحبه نیمه ساختاریافته جمع آوری شد. تحلیل داده های کمی با استفاده از آزمون های t مستقل و تحلیل واریانس در نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ و تحلیل داده های کیفی با روش تحلیل مضمون انجام شد. یافته ها نشان داد که اجرای کلاس معکوس به صورت معناداری (۰۵/۰>p) موجب افزایش مشارکت دانش آموزان در فرآیند یادگیری شده است. همچنین تغییر نقش معلم از سخنران به تسهیل گر، تاثیر مثبتی بر یادگیری عمیق تر و خودراهبر دانش آموزان داشته است. این مطالعه نشان می دهد که تلفیق فناوری با روش های فعال تدریس می تواند تحول چشمگیری در تعاملات کلاسی ایجاد کند، هرچند موفقیت آن مستلزم فراهم آوری زیرساخت های مناسب و آموزش حرفه ای معلمان است.

کلیدواژه ها:

کلاس معکوس ، روش های نوین تدریس ، مشارکت دانش آموزان ، تحول نقش معلم ، یادگیری فعال