از کلمه به کنش: تحول راهبردی برنامه ریزی درسی جهت پرورش شهروندی آگاه در مدارس

در دنیای معاصر، تحولات سریع فرهنگی، اقتصادی و فناورانه، نظام های آموزشی را وادار به بازنگری بنیادین در شیوه های تدریس و ساختارهای درسی ساخته است. پژوهش حاضر با رویکرد کیفی به بررسی نقشی می پردازد که برنامه ریزی درسی نوین، در تقویت حس مسئولیت پذیری و شهروندی فعال در میان دانش آموزان ایفا می کند. از طریق مصاحبه های عمیق با معلمان، مدیران آموزشی و کارشناسان تربیتی و با بهره گیری از تحلیل محتوایی داده های به دست آمده، می توان دریافت که تدوین برنامه های درسی بر مبنای فعالیت های کنش محور و مشارکتی، زمینه ساز تغییر نگرش و تحول رفتار دانش آموزان از حالت دریافت منفعل به مشارکت فعال در جامعه می شود. همچنین، استفاده از فناوری های نوین و ابزارهای دیجیتال در فرآیند تدریس، علاوه بر افزایش تعامل، روند انتقال مفاهیم از مباحث تئوری به کاربردهای عملی را تسهیل می کند. این پژوهش در پی ارائه راهکارهایی جهت بازنگری و بهبود ساختارهای برنامه ریزی درسی به منظور ایجاد بستر موثر برای پرورش نسل های آینده ای است که بتوانند به عنوان شهروندانی مسئول و آگاه، در مسیر توسعه جامعه گام بردارند.واژگان کلیدی: برنامه ریزی درسی، تحول راهبری، شهروند آگاه