بازآفرینی برنامه های درسی: رویکردی برای بهبود فرآیندهای یادگیری دانش آموزان

برنامه های درسی به عنوان ساختار اصلی آموزش، تاثیر مستقیمی بر نحوه پردازش اطلاعات و یادگیری دانش آموزان دارند. این پژوهش به بررسی نقش طراحی اصولی و هدفمند برنامه های درسی در ارتقای فرآیندهای شناختی و یادگیری پرداخته است. نتایج نشان می دهد که برنامه های درسی انعطاف پذیر و متناسب با سبک های مختلف یادگیری، توانایی تقویت مهارت های تفکر انتقادی، حل مسئله و پردازش اطلاعات دانش آموزان را دارند. همچنین تاکید بر عناصر تعاملی و چندبعدی در برنامه های آموزشی، ارتباط مستقیم با بهبود مشارکت و عمق یادگیری دانش آموزان دارد. این مطالعه پیشنهاد می دهد که بازنگری در طراحی برنامه های درسی با تمرکز بر نیازها و ویژگی های شناختی دانش آموزان، گامی موثر در راستای ارتقای نظام آموزشی و پرورش توانمندی های یادگیری آنان است.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، پردازش یادگیری ، تفکر انتقادی ، دانش آموزان ، آموزش