رابطه بین فضای فیزیکی با اشتیاق تحصیلی دانش آموزان پیش دبستانی و دبستانی از دیدگاه معلمان دبستانی و پیش دبستانی

پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه بین فضای فیزیکی با اشتیاق تحصیلی دانش آموزان پیش دبستانی و دبستانی از دیدگاه معلمان دبستانی و پیش دبستانی ناحیه ۵ شهر تبریز انجام شد. این پژوهش از لحاظ هدف، کاربردی؛ از لحاظ ماهیت تحقیق از نوع همبستگی و از لحاظ نحوه گردآوری داده ها از نوع میدانی می باشد. جامعه آماری تحقیق، معلمان دوره دبستانی و پیش دبستانی منطقه پنج تبریز می باشد. در تحقیق حاضر از روش نمونه گیری نسبتی خوشه ای استفاده شد و طبق جدول مورگان ۲۲۰ نفر معلم دوره دبستانی و ۱۶۴ نفر دوره پیش دبستانی به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. ابزار گرد آوری اطلاعات، پرسشنامه محقق ساخته فضای فیزیکی اشتیاق تحصیلی می باشد. برای تجزیه و تحلیل فرضیات تحقیق از روش همبستگی پیرسون و برای پاسخ به سوال تحقیق از آزمون رگرسیون همزمان استفاده شد. نتایج تحقیق نشان داد که بین فضای فیزیکی آموزشی(کلاس درس نظری و آزمایشگاه)، فضای فیزیکی پرورشی(کتابخانه ، نمازخانه و سالن چند منظوره) و فضای فیزیکی باز(فضای بازی، ورزشی و فضای سبز) با اشتیاق تحصیلی دانش آموزان دبستانی و پیش دبستانی ناحیه چهارتبریز همبستگی مثبت وجود دارد. همچنین نتایج تجزیه و تحلیل داده نشان داد که هر یک از فضاهای فیزیکی آموزشی، پرورشی و باز به ترتیب بیشترین نقش را در پیش بینی اشتیاق تحصیلی دانش آموزان ابتدایی و پیش دبستانی ناحیه پنج تبریز دارد.

کلیدواژه ها:

فضای فیزیکی آموزشی ، فضای فیزیکی پرورشی ، فضای فیزیکی باز ، اشتیاق تحصیلی ، معلمان ابتدایی و پیش دبستانی