رابطه بین تکالیف چالش برانگیز و شایستگی هیجانی- اجتماعی در دانش آموزان

در نظریه شناختی اجتماعی، شایستگی مانند خودکارآمدی از منابعی مانند تجربه قبلی، قانع سازی کلامی، حالت فیزیولوژیکی و تجربه جانشینی تاثیر می پذیرد. بر اساس این نظریه، شایستگی ادراک شده، می تواند بر تفکرات، باورها، رفتارها و واکنش های عاطفی افراد در محیط های پیشرفت، اثر بگذارد. افراد تمایل دارند از تکالیفی که خودشان را درآنها ناتوان ادراک می کنند، اجتناب کنند. اما از طرف دیگر آنها تمایل دارند تکالیفی را انجام دهند که خودشان را در آنها لایق ادراک کنند. پژوهش ها نشان داده اند که افراد دارای شایستگی ادراک شده بالاتر معمولا هدف های بالاتری انتخاب می کنند، علاقه دارند که تکالیف چالش برانگیز را بپذیرند و در روبه رو شدن با شکست و سختی بیشتر پایداری کنند.

کلیدواژه ها:

شایستگی هیجانی- اجتماعی ، دانش آموزان ، موثر