نقش ارزیابی های فرایندی و مستمر در بهبود فرایند یادگیری در مدارس ابتدایی

ارزیابی های فرایندی و مستمر به عنوان یکی از روش های نوین سنجش یادگیری دانش آموزان، نقش مهمی در بهبود کیفیت آموزش و ارتقای عملکرد تحصیلی دارد. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر ارزیابی های مستمر بر فرایند یادگیری در مدارس ابتدایی انجام شده است. روش تحقیق به صورت ترکیبی (کیفی و کمی) بوده و داده ها از طریق پرسشنامه و مصاحبه با معلمان و دانش آموزان جمع آوری شده است. نتایج نشان داد که ارزیابی های فرایندی نه تنها موجب افزایش انگیزه یادگیری و مشارکت فعال دانش آموزان می شود، بلکه موجب بهبود خودتنظیمی و خودکارآمدی در یادگیری نیز می گردد (سلیمانی، ۱۳۹۹؛ Brown et al., ۲۰۲۰؛ حسن زاده، ۱۴۰۱؛ Black & Wiliam, ۲۰۱۸). همچنین، یافته ها نشان داد که معلمان با استفاده از روش های متنوع سنجش، مانند آزمون های عملکردی، بازخوردهای مستمر و مشاهده ی کلاسی، می توانند نقاط ضعف و قوت دانش آموزان را بهتر شناسایی کنند (فتحی، ۱۴۰۱؛ Wiliam, ۲۰۱۹؛ رضایی، ۱۳۹۸؛ Andrade & Brookhart, ۲۰۲۰). این مطالعه پیشنهاد می کند که سیاست گذاران آموزشی به منظور ارتقای کیفیت یادگیری، استفاده از ارزیابی های فرایندی را در برنامه های درسی مدارس گسترش دهند.

کلیدواژه ها:

ارزیابی فرایندی ، یادگیری مستمر ، خود تنظیمی ، بازخورد آموزشی ، سنجش عملکردی