تاثیر تغییر شیوه برگزاری کنکور در پایین آمدن قدرت و مهارت های املایی و نگارشی دانش آموزان

در سال های اخیر، تغییر شیوه برگزاری کنکور و کاهش سهم سوالات تشریحی، تاثیرات منفی قابل توجهی بر مهارت های املایی و نگارشی دانش آموزان داشته است. این پژوهش با هدف بررسی پیامدهای این تغییرات بر توانایی های نوشتاری دانش آموزان انجام شده است. روش پژوهش، توصیفی-تحلیلی بوده و داده ها از طریق پرسشنامه، آزمون های نگارشی و مصاحبه با معلمان و دانش آموزان جمع آوری شده است. یافته ها نشان می دهد که حذف تدریجی سوالات تشریحی و تمرکز صرف بر تست زنی، منجر به افت دقت در املا، کاهش توانایی جمله بندی، ضعف در استفاده از علائم نگارشی و کاهش انسجام متون نوشته شده توسط دانش آموزان شده است. تحلیل داده ها نشان می دهد که وابستگی بیش ازحد به تست زنی، توانایی های زبانی و تفکر تحلیلی دانش آموزان را تحت تاثیر قرار داده و می تواند در آینده تحصیلی و حرفه ای آنان مشکل ساز شود. در پایان، پیشنهادهایی برای بهبود وضعیت موجود ارائه شده است که شامل افزایش سهم سوالات تشریحی در آزمون ها، تقویت آموزش مهارت های نگارشی در مدارس، و ایجاد تعادل بین آزمون های تستی و تشریحی است. این پژوهش بر ضرورت بازنگری در شیوه های ارزیابی دانش آموزان و تقویت مهارت های زبانی آنان تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

کنکور ، مهارت های نگارشی ، املا ، تست زنی ، سوالات تشریحی ، نظام آموزشی