بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر پروژه (PBL) در مدارس ابتدایی

آموزش مبتنی بر پروژه (PBL) یکی از روش های نوین آموزشی است که به بهبود مهارت های شناختی، اجتماعی و انگیزشی دانش آموزان کمک می کند. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر PBL بر پیشرفت تحصیلی، مهارت های اجتماعی و انگیزه یادگیری دانش آموزان مدارس ابتدایی انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی بود که از میان آن ها ۶۰ نفر به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش (۳۰ نفر) و کنترل (۳۰ نفر) تقسیم شدند. گروه آزمایش تحت آموزش مبتنی بر پروژه قرار گرفت، در حالی که گروه کنترل با روش های سنتی آموزش دید. ابزارهای گردآوری داده شامل آزمون پیشرفت تحصیلی، پرسشنامه مهارت های اجتماعی و پرسشنامه انگیزه یادگیری بود. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که PBL تاثیر معناداری بر بهبود پیشرفت تحصیلی (۰.۰۰۳=P، ۱۲.۵=F)، افزایش مهارت های اجتماعی (۰.۰۵۲=P، ۸.۶=F) و تقویت انگیزه یادگیری (۰.۰۰۱=P، ۱۶.۳=F) دارد. دانش آموزان گروه آزمایش در تمامی شاخص ها عملکرد بهتری نسبت به گروه کنترل داشتند. این نتایج نشان می دهد که روش PBL با ایجاد یادگیری فعال، تفکر انتقادی و تعامل اجتماعی، تاثیر مثبتی بر فرآیند آموزشی دارد.با توجه به یافته های پژوهش، پیشنهاد می شود که آموزش مبتنی بر پروژه به طور گسترده در مدارس ابتدایی پیاده سازی شود. همچنین، فراهم سازی دوره های آموزشی برای معلمان و استفاده از فناوری های دیجیتال در اجرای PBL می تواند اثربخشی این روش را افزایش دهد. این پژوهش بر اهمیت استفاده از روش های نوین تدریس در نظام آموزشی تاکید دارد و راهکارهایی برای بهبود یادگیری ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

آموزش مبتنی بر پروژه (PBL) ، پیشرفت تحصیلی ، مهارت های اجتماعی ، انگیزه یادگیری