بررسی نقش معلمان در شناسایی و درمان اختلالات یادگیری دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش معلمان در شناسایی و درمان اختلالات یادگیری دانش آموزان انجام شد. اختلالات یادگیری یکی از مشکلات رایج در میان دانش آموزان است که می تواند منجر به افت تحصیلی، کاهش اعتمادبه نفس و مشکلات روانی-اجتماعی شود. شناسایی زودهنگام این اختلالات و اجرای مداخلات آموزشی مناسب، نقش مهمی در بهبود وضعیت تحصیلی و کاهش اثرات منفی آن دارد. معلمان به عنوان نخستین افرادی که با دانش آموزان در محیط آموزشی تعامل دارند، نقش کلیدی در شناسایی، هدایت و کمک به درمان این اختلالات ایفا می کنند. نوع پژوهش، کاربردی و شیوه بررسی آن نیز توصیفی- تحلیلی می باشد. همچنین از شیوه مطالعه منابع کتابخانه ای برای جمع آوری اطلاعات و داده های پژوهش، استفاده شده است. یافته ها نشان می دهند که افزایش آگاهی معلمان در مورد انواع اختلالات یادگیری (مانند دیسلکسیا، دیسگرافیا و دیسکلکولیا)، استفاده از شیوه های تدریس چندحسی، بهره گیری از فناوری های آموزشی و برقراری ارتباط موثر با والدین و متخصصان، نقش مهمی در شناسایی و کاهش مشکلات یادگیری دانش آموزان دارد. همچنین، آموزش های ضمن خدمت برای معلمان، طراحی برنامه های آموزشی متناسب با نیازهای دانش آموزان دارای اختلال یادگیری و فراهم سازی محیطی حمایتگر در کلاس درس، از جمله راهکارهایی است که می تواند به بهبود عملکرد تحصیلی این دانش آموزان کمک کند. در نهایت، نتایج پژوهش بر اهمیت همکاری میان معلمان، والدین و متخصصان تعلیم و تربیت تاکید دارد و نشان می دهد که یک رویکرد جامع و هماهنگ می تواند تاثیر بسزایی در موفقیت تحصیلی و اجتماعی دانش آموزان مبتلا به اختلالات یادگیری داشته باشد.

کلیدواژه ها:

یادگیری ، اختلالات یادگیری ، معلم ، دانش آموز