تبیین جایگاه خلاقیت در فعالیت های یاددهی و یادگیری کلاسی

پژوهش حاضر با هدف تبیین جایگاه خلاقیت در فعالیت های یاددهی و یادگیری کلاسی انجام شد. در قلب هر برنامه آموزشی نوآورانه، معلمان به عنوان مهندسان یادگیری عمل می کنند. نقش آن ها در پرورش خلاقیت نیز بسیار حیاتی است که شامل هدایت، تحریک و پرورش خلاقیت دانش آموزان می شود. بنابراین نگرش و دیدگاه معلم نقش مهمی در پرورش خلاقیت دانش آموزان ایفا می کند. معلم نواندیش به صورت خودبه خودی دانش آموز خود را نواندیش می کند؛ یعنی روحیه، احساس، عاطفه و انگیزه پرجوش وخروش را به دانش آموز انتقال می دهد. دانش آموز باید بتواند با آسودگی در کلاس به اظهارنظر بپردازد و بدون نگرانی هر سوالی را که در ذهن دارد مطرح کند. معلمان خشک، مقرراتی و مستبد، آنها که دانش آموزان را برای صحیح نشستن در نیمکت های منظم و مستقیم ردیف شده و محکم نگهداشتن پاها روی زمین تشویق می کنند با مجبور کردن دانش آموز به اطاعت زیاد از مقررات قراردادی و تنبیه کارهای اشتباه کودکی که می خواهد به ناشناخته ها دسترسی یابد خلاقیت را خاموش می کنند. با توجه به اهمیت خلاقیت، در این پژوهش تلاش شده عوامل موثر، مراحل و نقش معلمان در زمینه خلاقیت دانش آموزان مورد بررسی قرار گیرد. روش گرداوری اطلاعات به شیوه ی کتابخانه ای بوده و با استفاده از روش تحلیل کیفی به بررسی اطلاعات و تجزیه و تحلیل آنها بر اساس منطق و استدلال و در نهایت اظهار نظر و پاسخ به سوالات پژوهش پرداخته شده است.

کلیدواژه ها:

مدرسه ، معلم ، خلاقیت ، یاددهی و یادگیری