اثرات یادگیری معنایی بر درک مفاهیم علمی توسط کودکان ابتدایی:پیشنهادات

در دنیای امروز، یکی از چالش های عمده در آموزش کودکان ابتدایی، توانایی آنان در درک و یادآوری مفاهیم علمی است. درک صحیح مفاهیم علمی و توانایی یادآوری آنها، برای موفقیت در زمینه های آموزشی و علمی اهمیت زیادی دارد. این پژوهش به بررسی تاثیر یادگیری معنایی در آموزش علوم طبیعی بر درک و یادآوری مفاهیم علمی توسط کودکان ابتدایی می پردازد. یادگیری معنایی فرآیند درک مفاهیم به صورت معنادار و متصل به یکدیگر است که می تواند به تقویت فرآیندهای شناختی کودکان کمک کند (Perry et al., ۲۰۲۰). هدف این تحقیق شناسایی و ارزیابی روش های موثر در تقویت درک و یادآوری مفاهیم علمی است. در این تحقیق از روش توصیفی-تحلیلی و ابزارهای مختلف جمع آوری داده از جمله پرسشنامه ها و آزمون های یادآوری و درک علمی استفاده شده است. نمونه تحقیق ۱۰۰ دانش آموز ابتدایی از مدارس مختلف بود که در گروه های آزمایشی و کنترل تقسیم شدند. نتایج این مطالعه نشان داد که استفاده از روش های یادگیری معنایی در تدریس علوم طبیعی تاثیر قابل توجهی بر بهبود درک و یادآوری مفاهیم علمی در دانش آموزان دارد. همچنین، استفاده از این روش ها موجب تقویت توجه و انگیزه دانش آموزان در فرایند یادگیری نیز می شود. بنابراین، پیشنهاد می شود که معلمان علوم در مدارس ابتدایی از استراتژی های یادگیری معنایی در برنامه های آموزشی خود استفاده کنند تا عملکرد دانش آموزان در زمینه های علمی بهبود یابد (Miller, ۲۰۰۹).

کلیدواژه ها:

یادگیری معنایی ، آموزش علوم طبیعی ، درک مفاهیم علمی ، یادآوری ، کودکان ابتدایی