بررسی تاثیر آموزش مفاهیم ریاضی از طریق بازی های آموزشی بر رشد تفکر انتقادی کودکان

تفکر انتقادی یکی از مهم ترین مهارت های شناختی است که در یادگیری قرن ۲۱ نقش اساسی ایفا می کند. این مهارت، توانایی تحلیل، استدلال منطقی و حل مسئله را در دانش آموزان تقویت کرده و آن ها را برای درک عمیق تر مفاهیم آماده می سازد (Paul & Elder, ۲۰۱۹). پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مفاهیم ریاضی از طریق بازی های آموزشی بر رشد تفکر انتقادی در دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی مدارس دولتی شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود که از میان آن ها ۶۰ نفر به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایش به مدت ۸ هفته تحت آموزش مفاهیم ریاضی از طریق بازی های آموزشی قرار گرفتند، درحالی که گروه کنترل آموزش معمول را دریافت کرد. ابزار جمع آوری داده ها، آزمون تفکر انتقادی واتسون-گلیزر (۲۰۰۲) بود که در مراحل پیش آزمون و پس آزمون برای هر دو گروه اجرا شد. تحلیل داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره (MANCOVA) نشان داد که آموزش از طریق بازی های آموزشی تاثیر معناداری بر ارتقای تفکر انتقادی دانش آموزان دارد (p < ۰.۰۵). مولفه های استدلال استنتاجی، تحلیل منطقی و ارزیابی استدلال در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل بهبود چشمگیری داشتند. یافته های این پژوهش با نتایج پژوهش های پیشین همخوانی دارد (Johnson & Johnson, ۲۰۲۱؛ کیانی، ۱۳۹۹). بر این اساس، پیشنهاد می شود که معلمان از بازی های آموزشی به عنوان یک ابزار مکمل در آموزش ریاضی بهره بگیرند.

کلیدواژه ها:

بازی های آموزشی ، تفکر انتقادی ، آموزش ریاضی ، دانش آموزان ابتدایی ، روش های تدریس نوین