بررسی اثر استفاده از روش F۵ در آموزش مفاهیم علوم به دانش آموزان ابتدایی

هدف این پژوهش بررسی تاثیر روش F۵ در آموزش مفاهیم علوم به دانش آموزان ابتدایی است. روش F۵ به عنوان یک تکنیک نوین تدریس، مبتنی بر یادگیری فعال و مشارکتی است که نقش بسزایی در بهبود درک و یادگیری مفاهیم علمی ایفا می کند. در این پژوهش از روش نیمه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. نمونه آماری شامل ۶۰ دانش آموز پایه چهارم ابتدایی از دو مدرسه مختلف بود که به طور تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش با روش F۵ آموزش دیدند، درحالی که گروه کنترل با روش های سنتی تحت آموزش قرار گرفتند. داده ها از طریق آزمون های استاندارد مفاهیم علمی و پرسش نامه های درک مطلب جمع آوری شد و با استفاده از روش های آماری تحلیل شد. نتایج نشان داد که دانش آموزانی که با روش F۵ آموزش دیده بودند، در مقایسه با گروه کنترل، پیشرفت معناداری در درک و کاربرد مفاهیم علوم داشتند (p<۰.۰۵). این یافته ها نشان دهنده اثربخشی روش F۵ در بهبود فرآیند یادگیری و افزایش تعاملات کلاسی است. بنابراین، پیشنهاد می شود که این روش به طور گسترده در آموزش علوم ابتدایی به کار گرفته شود.

کلیدواژه ها:

روش F۵ ، یادگیری فعال ، آموزش علوم ، دانش آموزان ابتدایی ، یادگیری مشارکتی