بررسی تاثیر روش درس پژوهی بر بهبود تدریس فارسی در کلاس چهارم ابتدایی

روش درس پژوهی یکی از شیوه های نوین بهبود کیفیت تدریس است که با مشارکت معلمان در تحلیل و اصلاح فرآیند تدریس به بهبود یادگیری دانش آموزان کمک می کند. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر درس پژوهی بر تدریس فارسی در کلاس چهارم ابتدایی انجام شده است. روش تحقیق به صورت شبه آزمایشی با گروه کنترل و آزمایش بود. جامعه آماری شامل معلمان و دانش آموزان مدارس ابتدایی شهر تهران بود که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. یافته ها نشان داد که اجرای درس پژوهی تاثیر معناداری بر افزایش کیفیت تدریس فارسی، بهبود درک مفاهیم زبانی و افزایش تعاملات کلاسی داشته است (احمدی، ۱۴۰۰؛ بیکر و کلارک، ۲۰۱۷؛ حسینی، ۱۳۹۷؛ استیگلر و هیبرت، ۱۹۹۹). همچنین، معلمان شرکت کننده در فرآیند درس پژوهی، بازخوردهای دقیق تری دریافت کرده و توانستند روش های تدریس خود را اصلاح کنند (شریفی، ۱۳۹۹؛ لوئیس، ۲۰۰۲؛ فرناندز، ۲۰۰۵). بر اساس نتایج، استفاده از این روش به عنوان راهکاری موثر برای ارتقای کیفیت آموزش زبان فارسی در دوره ابتدایی توصیه می شود (کافمن، ۲۰۱۵؛ کوهلی، ۲۰۱۸).

کلیدواژه ها:

درس پژوهی ، تدریس فارسی ، آموزش ابتدایی ، کیفیت تدریس ، یادگیری مشارکتی