بررسی مشکلات دیکته نویسی دانش آموزان و تقویت آن به روش تدریس نوین

دیکته ازجمله مهارت های آموزشی و نوشتنی بسیار مهمی است که نیاز به پردازش های متعدد ذهنی دارد. نقص در هربخش یا فرآیند می تواند منجر به یک خطای نوشتاری شود. شناسایی خطاهای شایع می تواند به فهم بهتر علل این خطاها و ارائه راهکارهای موثر برای حذف یا تعدیل آنها در کودکان ابتدایی کمک شایانی کند. در این پژوهش سعی داریم در مورد بهبود اختلالات درس املا نویسی دانش آموزان مقطع ابتدایی و راه های تقویت آن بپردازیم. با بررسی علل و علائم ضعف املا نویسی در دانش آموزان متوجه شدیم مشکل د ناشی از حساسیت شنیداری و تا حدودی بی دقتی انها می باشد. راه کارهایی جهت بهبودی و درمان این مشکل ارائه شد که با اجرای این راه کارها تاثیر زیادی در بهبود دیکته دانش آموزان مشاهده شد و اشتباهات مکرر انها در این درس کاهش چشمگیری داشت که خود دانش آموزان، خانواده ها، معلم و همکاران در مدرسه از بهبود مشکل دیکته نویسی دانش آموزان ابراز خرسندی نمودند و در پایان جهت برخورد با مشکلات دیکته نویسی دانش آموزان پیشنهاداتی ارائه شده است. پژوهش حاضر از نوع توصیفی تحلیلی می باشد، نحوه گردآوری اطلاعات نیز با استناد به منابع کتابخانه ای، کتب، مقالات، پایان نامه ها و اسناد اینترنتی می باشد. نوع تحقیق کیفی آزمایشی مبتنی بر شواهد و نظریه های مرتبط می باشد.

کلیدواژه ها:

تقویت املاء ، دانش آموز ، مقطع ابتدایی ، نوشتار