بررسی چالش های استفاده از روش های فعال تدریس در کلاس های درس

یادگیری تنها با نشستن در کلاس، گوش دادن به معلم، حفظ کردن، انجام تکالیف از پیش تعیین شده و بیان حفظیات اتفاق نمی افتد. دانش آموزان باید بتوانند در مورد آنچه که آموخته اند صحبت کنند، بنویسند، آموخته های خود را به تجربیات گذشته مرتبط کرده و آن ها را در زندگی روزمره خود به کار بگیرند. امروز برخلاف گذشته تدریس به معنای انتقال دانش نیست، بلکه نقش یاددهنده و یادگیرنده تغییر یافته است و آنچه مورد توجه جدی قرار گرفته یادگیری فعال است. در روش تدریس نوین، معلم در نقش یک تسهیل گر و هدایت کننده ظاهر می شود که مسیر آموزش و یادگیری را برای دانش آموزان هموار می کند. در این حالت، به جای ارائه یک طرفه اطلاعات، از روش هایی استفاده می شود که دانش آموزان را به مشارکت و همکاری بیشتر در فرآیند یادگیری ترغیب می کند. روش تدریس فعال باعث افزایش انگیزه و مشارکت دانش آموزان می شود و به یادگیری موثر، عمیق و ماندگار مطالب منجر می شود. در این راستا پژوهش حاضر با هدف بررسی مزایای کاربست فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرآیند تعلیم و تربیت انجام شد. نوع پژوهش، کاربردی و شیوه بررسی آن نیز توصیفی- تحلیلی می باشد. همچنین از شیوه مطالعه منابع کتابخانه ای برای جمع آوری اطلاعات و داده های پژوهش، استفاده شده است. نتایج بیانگر آن است که روش های فعال تدریس می توانند به رشد مهارت های شناختی دانش آموزان کمک کرده و تاثیرات عمیقی بر فرآیند یادگیری داشته باشند. اما موانع مختلفی نیز در مسیر اجرای آن ها وجود دارد که برای غلبه بر این موانع، نیاز است که سیستم های آموزشی، معلمان و مدیران مدارس به طور هماهنگ عمل کنند و از پشتیبانی مناسب برای تغییرات آموزشی بهره مند شوند.

کلیدواژه ها:

آموزش و پرورش ، تدریس ، روش های فعال تدریس ، یادگیری