تجارب زیسته معلم از هوشمندسازی کلاس درس: انقلاب در تجربه آموزشی و تحول نظام یادگیری

در عصر تحول دیجیتال و گسترش فناوری های نوین، هوشمندسازی کلاس درس به عنوان یکی از محورهای کلیدی در تحول نظام آموزشی مطرح شده است. این مقاله به بررسی جامع ابعاد مختلف هوشمندسازی کلاس درس می پردازد و با تحلیل فرآیندهای نوین آموزشی، مزایا و چالش های ناشی از به کارگیری فناوری های دیجیتال در محیط های آموزشی را مورد بررسی قرار می دهد. هدف اصلی این پژوهش، شناسایی تاثیرات مثبت هوشمندسازی بر بهبود فرآیند یادگیری، افزایش تعامل معلم و دانش آموز و ارتقای رضایت شغلی معلمان است. برای دستیابی به اهداف پژوهش، از رویکرد ترکیبی (کیفی و کمی) بهره گیری شده و داده های مورد نیاز از طریق پرسشنامه های استاندارد، مصاحبه های عمیق و بررسی اسناد آموزشی گردآوری شده اند. نتایج حاصل از تحلیل داده ها نشان می دهد که هوشمندسازی کلاس درس با فراهم آوردن دسترسی به منابع آموزشی دیجیتال، محتوای چندرسانه ای و ابزارهای یادگیری تعاملی، محیط های آموزشی پویا و کارآمدی را ایجاد می کند. علاوه بر این، استفاده از فناوری های نوین موجب افزایش خلاقیت و انگیزه دانش آموزان شده و معلمان را در ارائه آموزش های به روز و متناسب با نیازهای جامعه یاری می رساند. با این وجود، چالش هایی نظیر نیاز به زیرساخت های فناورانه مناسب، آموزش های تخصصی برای معلمان و تغییر نگرش های سنتی، از موانع اصلی در مسیر پیاده سازی موفق این نوآوری به شمار می آیند. بر این اساس، مقاله پیشنهاداتی عملی جهت رفع موانع و تدوین سیاست های حمایتی در نظام آموزشی ارائه می دهد تا هوشمندسازی کلاس درس به عنوان یک ابزار استراتژیک در ارتقای کیفیت آموزش مورد استفاده قرار گیرد. در نهایت، نتایج به دست آمده می تواند راهگشای تغییرات بنیادین در نظام آموزشی و تحول تجربه یادگیری در عصر دیجیتال گردد. این تحقیق با بررسی دقیق تجارب معلمان و دانش آموزان، چارچوبی جامع برای تدوین برنامه های تحول آفرین در حوزه آموزشی ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

هوشمندسازی ، کلاس درس ، فناوری آموزشی