تاثیر هوش مصنوعی بر خلاقیت و عملکرد تحصیلی دانش آموزان

هدف این پژوهش بررسی اثربخشی استفاده از هوش مصنوعی بر خلاقیت و عملکرد تحصیلی دانش آموزان متوسطه دوم شهرک پردیس جم بوشهر بود. روش مورد استفاده در این تحقیق نیمه آزمایشی و به صورت طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری دانش آموزان متوسطه دوم شهرک پردیس جم بوشهر در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود. با توجه به طرح تحقیق، تعداد ۳۰ نفر از دانش آموزان دختر متوسطه دوم به عنوان نمونه آماری، به روش نمونه گیری هدفمند از دبیرستان پردیس جم انتخاب شدند و در دو گروه کنترل ۱۵ نفره و آزمایش ۱۵ نفره قرار گرفتند. ابزار پژوهش پرسشنامه استانداراد خلاقیت دانش آموزان از پرسشنامه خلاقیت تورنس (۱۹۷۹) و عملکرد تحصیلی فام و تیلور (۱۹۹۴) بود. اعضای گروه آزمایش در ۴ جلسه ۳۰ دقیقه ای، آموزش داده شده را اجرایی نمودیم. درحالیکه به اعضای گروه کنترل هیچ آموزشی ارائه نشد. پس از پایان جلسه های آموزشی، پرسشنامه های مذکور برای هر دو گروه اجرا شدند. داده های گرآوری شده از طریق نرم افزار spss در دو سطح توصیفی (فراوانی، میانگین) و در سطح استنباطی (آزمون کواریانس) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته های تحقیق نشان می دهد که استفاده از هوش مصنوعی بر خلاقیت و عملکرد تحصیلی دانش آموزان اثربخشی معنی داری دارد. به نحوی که بعد از استفاده از هوش مصنوعی میزان خلاقیت و عملکرد تحصیلی دانش آموزان افزایش یافته است.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، خلاقیت ، عملکرد تحصیلی ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان