بازنمایی هویت فرهنگی در برنامه درسی: مطالعهی کیفی در مدارس چندفرهنگی

هدف این پژوهش بررسی چگونگی بازنمایی هویت فرهنگی در برنامه های درسی مدارس چندفرهنگی و شناسایی چالش ها و فرصت های موجود در این زمینه است. بازنمایی صحیح هویت های فرهنگی در برنامه های درسی نقش کلیدی در شکلگیری هویت فردی و اجتماعی دانش آموزان دارد و می تواند به ایجاد محیطی عادلانه و فراگیر کمک کند. این پژوهش با استفاده از تحلیل محتوای برنامه های درسی و بررسی نظریه های آموزشی چندفرهنگی، به دنبال ارائه راهکارهایی برای بهبود بازنمایی هویت های فرهنگی در مدارس چندفرهنگی است. یافته های پژوهش نشان می دهد که بازنمایی هویت فرهنگی در برنامه های درسی از طریق تعامل میان سیاست های آموزشی، محتوای درسی و روش های تدریس شکل می گیرد. با این حال، چالش هایی مانند تسلط فرهنگ غالب، کمبود منابع آموزشی متنوع، عدم آگاهی کافی معلمان و تاثیر سیاست های ملی، مانع از بازنمایی منصفانه هویت های فرهنگی می شوند. این چالش ها می توانند به احساس بیگانگی و تبعیض در میان دانش آموزان منجر شوند. نتایج پژوهش حاکی از آن است که بهبود بازنمایی هویت فرهنگی مستلزم تدوین محتوای درسی چندفرهنگی، تغییر روش های تدریس به سمت مشارکتی و تعاملی، آموزش تخصصی معلمان، ایجاد محیط های آموزشی حمایتی و ارزیابی مداوم برنامه های درسی است. اجرای این راهکارها می تواند به ایجاد فضایی کمک کند که در آن دانش آموزان از فرهنگ های مختلف احساس تعلق و احترام داشته باشند و آموزش به بستری برای تقویت عدالت اجتماعی و همزیستی مسالمت آمیز تبدیل شود.

کلیدواژه ها:

بازنمایی هویت فرهنگی ، برنامه درسی ، مطالعه کیفی ، مدارس چندفرهنگی