تاثیر آموزش مهارت های دستوری بر اضطراب و خلاقیت دانش آموزان مقطع پیش دبستانی شهرستان سرایان

امروزه تالش برای بهبود و ارتقای فرآیند یادگیری، استفاده از روش های فعال و نوین تدریس به جای روش های سنتی در آموزش، بسیار ضروری است. استفاده از دست سازه ها و اشیاء فیزیکی یکی از روش های موثر در فعال نمودن دانش آموزان پیش دبستانی در فرآیند تدریس و یادگیری است. تحقیق حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مهارت های دستوری بر اضطراب و خلاقیت دانش آموزان مقطع پیش دبستانی شهرستان سرایان اجرا گردید. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری پژوهش حاضر از دانش آموزان دختر و پسر پیش دبستانی در شهرستان سرایان به تعداد ۳۵۰ نفر بوده که به روش نمونه گیری تصادفی ۲۰ نفر از دانش آموزان دختر و پسر انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل به تعداد ۱۰ نفر به صورت تصادفی در هر گروه قرار گرفتند. گروه آزمایش ۸ جلسه تحت آموزش مهارت های دست ورزی قرار گرفت و در مقابل، گروه کنترل آموزشی به جز آموزش های روزمره را دریافت نکردند. در این پژوهش به منظور اندازه گیری متغیرهای موردنظر از پرسشنامه خلاقیت تصویری تورنس (فرم ب، ۱۹۷۴) و پرسشنامه اضطراب کودکان پیش دبستانی اسنپش و همکاران (۲۰۰۱) استفاده و در انتها داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۵ به روش تحلیل کوواریانس چند متغیره (MANCOVA) تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که آموزش مهارت دست ورزی در دو گروه بر اضطراب (F = ۱۵.۵۴) و خلاقیت (F = ۲۷.۹۳) (تاثیر مثبت دارد P = ۰.۰۰۱). بنابراین بر اساس نتایج حاصل، می توان از روش آموزش مهارت دستوری در کاهش اضطراب و افزایش خلاقیت و مولفه های آن در کلاس های درسی مقاطع پیش دبستانی بهره جست.

کلیدواژه ها:

خلاقیت ، اضطراب ، دستوری ، دانش آموزان پیش دبستانی