مدل سازی اثرات رهبری تحول آفرین از طریق تعهد معلمان بر عملکرد تدریس

عملکرد تدریس به عنوان یکی از مهم ترین شاخص های ارزیابی معلمان قلمداد می شود و می تواند تابعی از عوامل مختلف از جمله شرایط محیطی، مهارت های معلم و... باشد اما در این مطالعه تحت تاثیر نوع رهبری تحول آ،فرین و تعهد معلمان قرار داشته است. در همین راستا این مطالعه به هدف "مدل سازی اثرات رهبری تحول آفرین از طریق تعهد معلمان بر عملکرد تدریس" انجام شده است. برای این منظور، جامعه آماری در این پژوهش، کلیه معلمان مدارس ابتدایی پسرانه شهر اقلید در سال تحصیلی 1402 به تعداد 120 نفر بود که نمونه آماری برابر با 95نفر (51 معلم مرد و 44 معلم زن) از بین 35 مدرسه ابتدایی فعال در این منطقه بودند که به دلیل کمیت نازل، بدون شیوه خاص برای نمونه گیری و بر اساس قاعده تمام شماری در نظر گرفته شدند. روش تحقیق، توصیفی- همبستگی از نوع علی و ابزار سنجش ارتباط بین متغیرها، پرسشنامه های عملکرد تدریس، رهبری تحول آفرین و تعهد معلمان به ترتیب از الله امین و خان (2009)، رافرتی و گریفین (2004) و میر و همکاران (1993) بود که روایی محتوایی و پایایی آن در مرحله مقدماتی به صورت قابل قبولی مورد تائید قرار گرفتند. جهت تحلیل یافته های این مطالعه در بخش آمار توصیفی از جداول فراوانی و مشخصه های این جدول در قالب نرم افزار SPSS نسخه 27 و همچنین جهت تحلیل آمار استباطی از معیارهای مدل سازی معادلات ساختاری به شیوه جدید در قالب نرم افزارPLS Smart نسخه 4 استفاده شده و نتایج در نهایت نشان داد "رهبری تحول آفرین و ابعادش بر تعهد معلمان و ابعادش تاثیرات معنادار داشتند. همچنین رهبری تحول آفرین و ابعادش بر عملکرد تدریس معلمان تاثیرات معنادار گذاشتند. اما اثرات معنادار تعهد معلمان و ابعادش بر عملکرد تدریس معلمان تائید نشد که همین موضوع رد برازش مدل شد". در نهایت از این رو به نظر می رسد، غیر از عوامل مختلف در مسیر عملکرد تدریس معلمان مانند مهارت معلمان، مدیریت کلاسداری، فضای آموزشی و... نوع رهبری در مدرسه نیز می تواند موثر واقع شوند.

کلیدواژه ها:

مدلسازی ، رهبری تحول آفرین ، تعهدمعلمان ، عملکرد تدریس