تدریس معلمان و ارتقا همکاری و مشارکت دانش آموزان در کلاس های درس

در طراحی آموزشی، تلاش معلم بر این است که یادگیری موثر و مناسبی برای دانش آموزان ایجاد کند. از جمله ویژگی های مرتبط با این مقصود، انتخاب روش تدریس مناسب، مدیریت کلاس درس، و بهره مندی از فنون تدریس به فراخور شرایط است. در این میان، هر اندازه دانش آموزان در جریان یاددهی یادگیری با معلم و کلاس درس همراه هستند و در موضوع یادگیری درگیر می شوند، به همان نسبت موفقیت بیشتری در یادگیری به دست می آید.وظیفه اصلی معلم ایجاد زمینه مشارکت، همکاری و همیاری گروهی میان دانش آموزان می باشد. کار او ایجاد رقابت نیست، بلکه ایجاد رفاقت و همکاری و صمیمیت میان آنهاست. فلسفه وجودی تدریس مشارکتی دقیقا به همین سبب است. اگر چه، به خاطر وجود برخی تفاوت های فردی در میان دانش آموزان همچون، ویژگی های هوشی، شخصیتی، زمینه خانوادگی و ... رقابت میان دانش اموزان ایجاد خواهد شد. اما وظیفه ما به عنوان یک معلم حرفه ای، این نیست که به آن دامن بزنیم. بلکه معلم باید تلاش خود را معطوف به این هدف نماید، که دانش آموزان موفقیت خود را منوط به موفقیت دیگران بدانند. در واقع به این شعار اعتقاد پیدا کنند که یا «همگی غرق می شویم و یا همگی نجات پیدا می کنیم». در این صورت است که دانش آموزان قوی تر، دست سایر دانش آموزان را خواهند گرفت.یادگیری مشارکتی یا روش فعال در گذشته روشی بود که در آن معلم و دانش آموز به صورت فعال به بیان اندیشه و نقد مسائل مختلف در کلاس درس می پرداختند اما اکنون این روش یکی از روش های تدریس تعاملی است.تدریس تعاملی تدریسی است که فراتر از کمک به دانش آموزان به کسب محتوای علمی و مهارتها می اندیشد و به فرآیند تفکر و اهداف اجتماعی آموزش تاکید فراوان دارد. در این مقاله در مورد یادگیری مشارکتی و بررسی مزایای آن می پردازیم.

کلیدواژه ها:

یادگیری مشارکتی ، دانش آموزان ، همیاری گروهی ، معلم ، فعال ، همکاری ، موفقیت