بررسی کیفی میزان توجه به رویکرد تربیت در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش

سند تحول بنیادین آموزش و پرورش با هدف تحولی زیربنایی در نظام آموزشی کشور بدلیل عدم ابتناء سیستم آموزش و پرورش بر فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی و برای نیل به اهدافی از جمله تربیت باور عمیق به اسلام و اندیشه ها و ارزش های وال و در نهایت دستیابی به چشم انداز و اهداف تعلیم و تربیت در افق ۱۴۰۴ طراحی شده است. از آنجا که دانشمندان اسلام اصول و مبانی اندیشه های عقلی خود را با مبانی دینی قرآن و سنت تطبیق داده اند و هدف نهایی سند تحول بنیادین نیز دستیابی به پرورش یافتگانی با شایستگی ها و توانمندی های اعتقادی بر مبنای فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی است. لذا مقایسه و تطبیق دوباره سند تحول بنیادین با مبانی اندیشه های دانشمندان اسلامی روشنگر مسیر پیشروی سند تحول بنیادین اصلی خالق های احتمالی و در نهایت تقویت بنیان های نظری سند خواهد شد. در سند تحول بنیادین در راستای رویکرد جامع و متوازن مفهوم تربیت به جای تعلیم و تربیت استفاده شده است و تعلیم از مقتضیات تربیت برشمرده شده است. تعلیم و تربیت در اسلام اعم مطالب را به تربیت اختصاص داده و به تعلیم پرداخته است. موفقیت و اثربخشی افزون تر نهاد آموزش و پرورش، در گرو عوامل و عناصر متعددی است که از آن جمله می توان به عامل مهم و اثرگذار تدوین و اجرای برنامه های راهبردی و درازمدت در این نهاد اشاره کرد. در این پژوهش به بررسی کیفی میزان توجه به رویکرد تربیت در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش پرداخته می شود.

کلیدواژه ها:

سند تحول بنیادین ، آموزش و پرورش ، تربیت ، مبانی نظری