اثربخشی الگوی تدریس دریافت مفهوم بر عملکرد تحصیلی

هدف از پژوهش حاضر اثربخشی الگوی تدریس دریافت مفهوم بر عملکرد تحصیلی بود. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از لحاظ روش از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل تمامی دانش آموزان متوسطه اول شهر مرودشت بود برای تعیین حجم نمونه تعداد ۵۰ نفر از دانش آموزان به روش نمونه گیری در دسترس در دوگروه آزمایش (۲۵ نفر) و کنترل (۲۵ نفر) انتخاب شد. ابزار گردآوری اطلاعات شامل پرسشنامه عملکرد تحصیلی فام و تیلور بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها جهت بررسی متغیرها و فرضیه های پژوهش از شاخص های آماری توصیفی (میانگین، انحراف معیار) و شاخص های آمار استنباطی نظیر آزمون تحلیل کواریانس استفاده گردید. نتایج حاصل گویای آن است که الگوی تدریس دریافت مفهوم بر عملکرد تحصیلی اثربخش است.

کلیدواژه ها:

الگوی تدریس دریافت مفهوم ، عملکرد تحصیلی