تاثیر چیدمان صندلی کلاس درس بر پرسشگری و درگیری تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان بناب

هدف تحقیق حاضر بررسی تاثیر چیدمان صندلی کلاس درس بر پرسشگری و درگیری تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان بناب است. در این راستا یک فرضیه اصلی و دو فرضیه فرعی تنظیم گردیده است. جامعه آماری تحقیق حاضر معلمان مدارس ابتدایی شهرستان بناب می باشد که تعداد آنها ۶۱۵ نفر است. برای محاسبه حجم نمونه آماری از رابطه کوکران استفاده شده است که تعداد نمونه آماری ۲۴۰ نفر بدست آمده است که برای انتخاب نمونه آماری از جامعه آماری از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای استفاده شده است. ابزار جمع آوری اطلاعات سه پرسشنامه، پرسشنامه های چیدمان صندلی کلاس درس، پرسشگری و درگیری تحصیلی براساس نظریه کالی روجرز (۲۰۲۰) می باشد که پس از سنجش روایی و پایایی و اطمینان از آن در اختیار نمونه آماری قرار داده شد. پس از جمع آوری پرسشنامه ها، اطلاعات حاصله با استفاده از روش های آماری توصیفی تلخیص و طبقه بندی شد و برای آزمون فرضیه های تحقیق، از آزمون های کلموگروف اسمیرنف، رگرسیون استفاده گردید. نتایج حاصل از آزمون فرضیه ها، نشان دهنده تایید تمام فرضیه های تحقیق می باشد به عبارت دیگر چیدمان صندلی کلاس درس بر پرسشگری و درگیری تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان بناب تاثیر دارد.