چگونه توانستم ضعف امالی دانش آموزان پایه پنجم را برطرف کنم

همه ی ما دوران تحصیل و مدرسه ی خود را خوب به یاد داریم. کلاس های پرجمعیتی که هر نیمکت با زحمت سه دانش آموز را در خود جای می داد. زمانی که زنگ امال فرا می رسید، معلم می گفت: «بچه ها! نفرات وسط هر نیمکت بیرون بیایند و روی زمین بنشینند. بچه هایی هم که در نیمکت نشسته اند، کیف هایشان را روی نیمکت بگذارند. سرمیزی ها سر میز. ته میزی ها هم ته میز » کوهی از کیف بر روی میزها قرار می گرفت تا مبادا دانش آموزی سرخود را حرکت دهد و چشمش به امالی دیگری بیفتد. سپس معلم با حالت دستوری و کلمه به کلمه، متن امال را می خواند.هنوز هم با گذشت سال ها، حتی با تغییر کتاب های درسی، باز هم شاهد برگزاری چنین امالهایی در کلاس درس هستیم. این موضوع باعث تعجب است که با وجود این همه تغییرات، باز هم به شکل سنتی به دانش آموزان امال می گوییم؟ آیا واقعا روش دیگری برای گفتن امال وجود ندارد؟ چرا سعی نمی کنیم در درس امال به شیوه هایی نو و جذاب هم توجهی داشته باشیم؟ اصال چرا روش های سنتی را کنار نمی گذاریم؟ مگر نه این است که ما بایستی این نونهاالن باغ مدرسه را برای روزگاری جز روزگار خود تعلیم دهیم و تربیت کنیم.آیا تاکنون از خود آنان پرسیده ایم تا چه اندازه به این روش ها عالقه مند هستند؟چرا زنگ امال در برخی مدارس به زنگی خشک و بی روح تبدیل می شود و هزاران چرا و دریغ دیگر! آیا فکر نمی کنید که دیگر زمان آن رسیده است که باور و نگاهمان را نسبت به درس امال تغییر دهیم؟ دانش آموزانمان را باور کنیم؟ به فکر شکوفایی خلاقیت آنان باشیم و از امال گفتن سنتی بپرهیزیم و آن ها را از این گرداب توالی و تکرار برهانیم؟در رابطه با موضوع امال، تاکنون پژوهش های فراوانی صورت گرفته است که در مجلات و کتب گوناگون به چاپ رسیده است. در همه ی آنها به این نکته اشاره شده است که درس امال نیاز به بازنگری و توجهی جدی از سوی معلمان و دست اندرکاران تعلیم و تربیت دارد. چرا که تمام نگارندگان مقاله ها از افت تحصیلی دانش آموزان شان در این درس شکایت داشتند و راه حل های که برای برطرف شدن مشکل خود ارائه کرده بودند در جهت شکستن هنجار سنتی درس امال بوده است و در پایان به تغییرات شگرفی در نگرش و بازخورد دانش آموزان دست یافته بودند که در قسمت ادبیات موضوع به آنها اشاره کرده ام.اینجانب علیرضا بازرگان معاون آموزگار آموزشگاه امیر کبیر مراد آباد شهرستان نهاوند در این اقدام پژوهی سعی کرده ام ابتدا به بررسی موانع و مشکلاتی که در تدریس این درس در پایه پنجم با ۹ نفر دانش آموزبا آن ها مواجه بوده ام، بپردازم و سپس با استفاده از روش هایی که در مقاالت و کتب گوناگون مطرح شده است و تجربیات و راه کارهای ابتکاری خودم نمره ی دانش آموزانم را در درس امال افزایش دهم.

کلیدواژه ها:

امال ، ضعف ، افت تحصیلی