بررسی موانع بهره گیری از تکنولوژی آموزشی در فرایند تدریس و یادگیری

تکنولوژی آموزشی برای گسترش آموزش و پرورش و آموزش عالی نقش بسیار موثر، کارساز و انکارناپذیری دارد. با گسترش تکنولوژی و وسایل کمک آموزشی از جمله تلویزیون، ویدئو، میکروسکوپ ساده و الکتریکی و ایستگاههای آموزش فیزیک و وسایل آزمایشگاهی در مدرسه و دانشگاه، امکان آموزش دانش آموز و دانشجو را می توان بسیار باال برد. به عبارت دیگر، بدون بهره گیری از این ابزارها و امکانات آموزشی، رشد و توسعه با معیارهایی که اکنون در جهان مطرح است ناممکن خواهد بود و این سوال مطرح می شود که آیا می توان دانش آموزان را فقط با کتاب و معلم یعنی تنها از راه تئوری آموزش داد. پیشنهاد می شود که مسئولین مناطق و نواحی آموزش و پرورش عدم به کارگیری تکنولوژی آموزشی در مدارس را به صورت جدی پی گیری نمایند و در ارزشیابی معلمانی را که در بکارگیری تکنولوژی آموزشی در جریان تدریس فعال بوده، مورد تشویق قرار گرفته و معلمان بی توجه به این امر مورد پیگرد و بازخواست قرار گیرند. از آنجا که ساعات هفتگی تدریس دروس در مقایسه با محتوای کتاب درسی محدود می باشد بنابراین پیشنهاد می شود حجم کتابهای درسی به گونه ای تنظیم شود که با ساعات در نظر گرفته شده برای تدریس آن مطابقت داشته باشد. مدیران مدارس از ارکان اساسی واحدهای آموزشی هستند، لذا پیشنهاد می شود در هنگام انتخاب و به کارگیری آنها در مدارس مسئولین امر باید بهترین و متخصص و مجرب ترین افراد را برای این کار انتخاب نمایند چرا که آشنا بودن و اعتقاد داشتن مدیران مدارس به تاثیرات مثبت به کارگیری تکنولوژی آموزشی در فرایند یاددهی و یادگیری، تحقق این امر را در جریان آموزش فراهم می آورند.

کلیدواژه ها:

تکنولوژی آموزشی ، تدریس ، یادگیری