بررسی تاثیر فعالیت های عملی و دست ورزی در افزایش یادگیری دانش آموزان در درس ریاضی مقطع ابتدایی

پژوهش حاضر به روش مروری کتابخانه ای انجام شده است که هدف از آن بررسی نقش استفاده از روش های تدریس فعال و نوین در یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی بود. نتایج پژوهش نشان می دهد که یکی از پایه های اساسی نظام های آموزشی که در امر آموزش و پرورش باید مورد توجه قرار گیرد، شیوه ی آموزش یا به طور اختصاصی تر شیوه ی تدریس است. امروزه در کشور ما به امر تدریس و شیوه ی تدریس موثر کمتر توجه می شود و یکنواختی و استفاده ی بیش از حد از یک روش تدریس، یادگیری را کند می کند. تدریس هم علم است و هم هنر و معلم باید از علم روز آن برخوردار باشد. دست ورزی آموزش ریاضی را بیشتر بر پایه فهم مسئله و تفکر استوار کند و با فعال ساختن دانش آموز در محیط مدرسه و جایگزین ساختن آن به جای روش های تدریس سنتی مانند: سخنرانی، پرسش و پاسخ و... اقدام کند و معلمان و دانش آموزان را در ارتباط با یکدیگر یاری دهد تا آموزش اثربخشی خود را در کلاس درس ریاضی سازماندهی کند و دانش آموزان به اندیشیدن و پژوهش راهنمایی شوند.

کلیدواژه ها:

روش تدریس ، تدریس فعال ، یادگیری