استفاده از شیوه های نوین تدریس در کلاس علوم اجتماعی برای افزایش مشارکت دانش آموزان

در این مقاله مهم با این سوال رو به رو است که چگونه می توان کلاس درس علوم اجتماعی را به کلاسی تبدیل کرد که در آن معلم تنها یاد دهنده محسوب نشود و از دانش آموزان نیز مطلب بیاموزند. برای پاسخ دادن به این سوال محقق مراحلی را طی نموده است که در این به توصیف مختصری از این مراحل می پردازیم. در ابتدا به توضیف وضع موجود کلاس درس پرداخته ایم. کلاس های علوم اجتمعی که معلم با این روشکرد که معلم تنها یاد دهنده محسوب می شود که می پردازد. در این درس برای بنده آموزان مطرح می شود که ممکن تمام مطالب را بازیابی کنند. می شود مطلب شده از ازبرهای گرفته اطلاعات وارد ارزیابی های با را مقاله این داده شود. شوند می فراهم هایی داده خویش دارند کم لغوی تجزیه و تحلیل و تجزیه و تحلیل مورد تجزیه و تحلیل قرار می گیرد. یکی از نتایج مهم این بخش این است که دانش آموز موثر در درس تئوری علوم اجتماعی با این روشکرد ذهنی وارد کلاس می شود که تنها یاد گرفته و آن را محسوس می شود و اجازه ندارد و این که نمی تواند به تولید دانش بی پردازد. با توجه به تجزیه و تحلیل داده ها محقق استفاده از شیوه های نوین پیادی با گیری به عنوان راه کارهای مفید، کلاس درس را به یک محیط پویا و با شتاب بدیلی می کند که در نتیجه ی آن دانش آموز احساس می کند که نیز می تواند در تولید دانش نقشی داشته باشد. به کارگیری شیوه های نوین تدریس در کلاس علوم اجتماعی موجب شد که از حالت محتوم بودن خارج شود و این امر کمک کرد که در تریت دوم علاف تلقی شده و در پایان تویت دوم دانش آموزان از نمرات خوبی برخوردار شدند. برخوردار شدند.

کلیدواژه ها:

کلاس علوم اجتماعی ، مشارکت دانش آموزان ، شیوه های نوین تدریس ، تولید دانش ، تجزیه و تحلیل داده ها