تاثیر آموزش چندحسی بر درک مفاهیم پایه ریاضی در دانش آموزان پایه اول ابتدایی

این مطالعه با هدف بررسی تاثیر آموزش چندحسی بر درک مفاهیم پایه ریاضی در دانش آموزان پایه اول ابتدایی انجام شد. تحقیق به صورت نیمه تجربی و با مشارکت ۰۴ دانش آموز از دو کلاس مختلف در شهرستان پاوه اجرا شد. یکی از کلاس ها به عنوان گروه آزمایش (۰۲ دانش آموز) و دیگری به عنوان گروه کنترل (۰۲ دانش آموز) در نظر گرفته شدند. در گروه آزمایش، از روش های چندحسی شامل ابزارهای لمسی (مانند مکعب های رنگی و مهره ها)، فعالیت های حرکتی (مانند بازی های شمارشی و پرش روی اعداد)، و محتوای شنیداری (مانند آهنگ ها و شعرهای ریاضی) استفاده شد. در حالی که گروه کنترل با روش های سنتی آموزش دیدند. داده ها از طریق آزمون های استاندارد ریاضی (پیش آزمون و پس آزمون)، مشاهده رفتار دانش آموزان در کلاس، و نظرسنجی از معلمان و والدین جمع آوری شد. تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و آزمونt مستقل انجام شد. نتایج نشان داد که دانش آموزان گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل، بهبود معناداری در درک مفاهیم پایه ریاضی (مانند شمارش، جمع و تفریق ساده) داشتند (p < ۰.۰۵). همچنین، مشارکت و انگیزه دانش آموزان در گروه آزمایش به طور قابل توجهی افزایش یافت. نظرسنجی از معلمان و والدین نیز نشان داد که روش های چندحسی تاثیر مثبتی بر یادگیری و رفتار دانش آموزان داشته است. این مطالعه تاکید می کند که آموزش چندحسی می تواند به عنوان یک روش موثر برای بهبود یادگیری ریاضی در پایه اول ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد. استفاده از این روش نه تنها به درک بهتر مفاهیم ریاضی کمک می کند، بلکه مشارکت دانش آموزان را نیز افزایش می دهد. پیشنهاد می شود که معلمان و مدارس از این روش ها در کلاس های خود استفاده کنند و تحقیقات بیشتری در مناطق محلی مانند شهرستان پاوه انجام شود تا اثربخشی این روش ها در شرایط مختلف بررسی گردد.

کلیدواژه ها:

آموزش چندحسی ، مفاهیم پایه ریاضی ، پایه اول ابتدایی ، شهرستان پاوه ، روش های نوین آموزشی