ارتباط بین شناخت، روانشناسی و یادگیری ریاضی

مقاله حاضر به بررسی ارتباط میان شناخت، روانشناسی و یادگیری ریاضی می پردازد. هدف اصلی این تحقیق تحلیل تاثیر فرآیندهای شناختی و روانشناختی بر یادگیری مفاهیم ریاضی و شناسایی چالش ها و راهکارهای بهبود یادگیری در این زمینه است. این تحقیق به شیوه تحلیلی-توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و مقالات معتبر انجام شده است. در این راستا، ابتدا مفاهیم پایه ای شناخت و روانشناسی معرفی شده و سپس ارتباط آن ها با یادگیری ریاضی بررسی می شود. در ادامه، تاثیر انگیزش، اضطراب، احساسات و مشکلات روانشناختی در فرآیند یادگیری ریاضی تحلیل می گردد. همچنین، روش های آموزشی و تکنیک های شناختی برای تقویت یادگیری ریاضی مورد بررسی قرار می گیرند. نتایج این تحقیق نشان می دهد که توجه به عوامل روانشناختی و شناختی، مانند تقویت حافظه کاری و انگیزش، می تواند به بهبود یادگیری ریاضی کمک کند. به علاوه، ایجاد شرایط آموزشی مناسب و استفاده از تکنیک های روانشناختی می تواند مشکلات یادگیری را کاهش دهد و انگیزش دانش آموزان را افزایش دهد.

کلیدواژه ها:

شناخت ، روانشناسی ، یادگیری ریاضی ، انگیزش ، اضطراب