بررسی نقش اضطراب و تنظیم هیجانی بر نتایج تحصیلی دانش آموزان

سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 45

فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

EMACO02_739

تاریخ نمایه سازی: 20 فروردین 1404

چکیده مقاله:

در دنیای امروز، روان شناسی آموزشی با چالش ها و فرصت های فراوانی روبه رو شده و یکی از مهم ترین دغدغه های پژوهشی در این حوزه بررسی تاثیر عوامل عاطفی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان است. اضطراب و تنظیم هیجانی از جمله پدیده هایی هستند که به شدت می توانند بر روند یادگیری و موفقیت آکادمیک تاثیرگذار باشند. هدف پژوهش حاضر بررسی نقش اضطراب و تنظیم هیجانی در نتایج تحصیلی دانش آموزان بود. در این مطالعه، از روش های مروری و تحلیل داده های میدانی بهره گیری شده و با استفاده از پرسشنامه های استاندارد، سطوح اضطراب و توانایی های تنظیم هیجانی دانش آموزان مورد ارزیابی قرار گرفت. یافته های به دست آمده نشان داد که اضطراب بالا موجب کاهش توجه و کارایی شناختی شده و در عین حال، مهارت های تنظیم هیجانی می توانند اثرات منفی اضطراب را تعدیل نمایند. در نتیجه، دانش آموزانی که در مدیریت هیجانات موفق عمل کردند، از نتایج بهتری در آزمون های تحصیلی برخوردار شدند. نتیجه گیری کلی این است که بهبود توانمندی های هیجانی و کاهش اضطراب از طریق برنامه های آموزشی تخصصی، می تواند راهکار موثری در بهبود عملکرد تحصیلی باشد. این پژوهش با تحلیل داده های تجربی و مقایسه با یافته های مطالعات پیشین، به اهمیت همبستگی میان عوامل روان شناختی و نتایج تحصیلی پی برد. پیشنهاد نهایی، طراحی و اجرای کارگاه های آموزشی، ایجاد سیستم های پشتیبانی روان شناختی و تقویت نقش معلمان به عنوان الگوهای رفتاری می باشد

نویسندگان

آناهیتا سلطانی برایجانی

کارشناسی مدیریت بازرگانی دانشگاه پیام نور جهرم

زهرا خلیلی

کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه ضمن خدمت فرهنگیان زاهدان

فرشته زاغیان

کارشناسی علوم تربیتی گرایش مدیریت و برنامه ریزی درسی دانشگاه پیام نور اصفهان

رقیه هروی

کارشناسی ارشد زبان و ادبیات فارسی دانشگاه آزاد اسلامی قائمشهر