ارزیابی دانشجویان از روش طراحی، اجرا و ارایه بازخورد سازنده توسط استاد بر رضایت مندی و نگرش دانشجویان نسبت به موفقیت تحصیلی درک شده
سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 105
فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_DSME-11-3_002
تاریخ نمایه سازی: 19 فروردین 1404
چکیده مقاله:
هدف: بازخورد روشی است که مشارکت فراگیر را در یادگیری تسهیل می کند و موجب بهبود عملکرد و شکوفایی استعداد دانشجویان می شود. هدف از این مطالعه بررسی ارزیابی دانشجویان از طراحی، اجرا و ارایه بازخورد سازنده توسط استاد بر رضایت مندی، نگرش و پیشرفت تحصیلی درک شده دانشجویان بهداشت عمومی در کلاس های حضوری و مجازی سامانه نوید بوده است.
روش ها: مطالعه حاضر به صورت مقطعی بر روی ۶۰ نفر از دانشجویان بهداشت عمومی دانشگاه علوم پزشکی اراک به مدت ۳ نیمسال تحصیلی (سال ۱۴۰۰-۱۳۹۹) در درس آموزش بهداشت و ارتباطات انجام گرفت. ارایه بازخورد با توجه به شیوع کووید-۱۹ و آموزش مجازی بصورت مجازی سامانه نوید و حضوری سرکلاس ارایه گردید. ابزار جمع اوری اطلاعات پرسشنامه ای شامل رضایت مندی (۱۳ آیتم)، نگرش نسبت به بازخورد (۵ آیتم) و پیشرفت تحصیلی (۱ آیتم) بود. پرسشنامه ها بعد از پایان ترم توسط دانشجویان تکمیل گردید. ارزشیابی با استفاده از سطح اول هرم کرک پاتریک (واکنش یا رضایت) و سطح دوم هرم (موفقیت تحصیلی درک شده) انجام گرفت. داده ها با استفاده از نرم افزار spss تحلیل گردید.
نتایج: در این مطالعه میانگین و انحراف معیار نمره رضایت مندی از بازخورد استاد ۶/۰±۳/۴، نگرش به بازخورد استاد ۸/۰±۸/۳ ( از ۵ نمره) بدست آمد. از نظر سطح رضایت مندی دانشجویان از بازخورد استاد ۷۵ درصد مطلوب و ۲۵ درصد متوسط گزارش گردید. ارزیابی موثر بودن بازخورد از دیدگاه دانشجویان "خیلی زیاد" ۹/۴۸ درصد و "زیاد" ۷/۲۷ درصد بود. رضایت کلی از بازخورد ۱/۸۵ درصد دانشجویان گزینه خیلی زیاد و زیاد را انتخاب کرده بودند. موفقیت تحصیلی درک شده توسط دانشجویان ۹/۳۱ درصد "خیلی زیاد" و۶/۴۲ درصد " زیاد" گزارش شد. از نظر نگرش نسبت به بازخورد ۶/۷۶ درصد معتقد بود، بازخورد گرفتن به موفقیت کمک می کند و ۹/۶۳ درصد بازخورد را واضح و قابل درک و گزارش کرده بودند.
نتیجه گیری: با توجه به رضایت بالای دنشجویان از ارزیابی بازخورد استاد و تاثیر آن در افزایش عمق یادگیری به خصوص در آموزش های مجازی پیشنهاد می گردد با توجه به نتایج این مطالعه بر ارایه بازخوردهای به موقع، واضح و اختصاصی و قابل درک برای دانشجویان توسط اساتید تاکید گردد.
کلیدواژه ها:
Evaluation of Teacher ، Feedback ، Students ، Satisfaction ، Learning ، ارزیابی استاد ، بازخورد ، دانشجویان ، رضایت ، یادگیری
نویسندگان
راحله سلطانی
Department of Health Education and Health Promotion, School of Health, Arak University of Medical sciences, Arak, Iran.
محسن شمسی
Department of Health Education and Health Promotion, School of Health, Arak University of Medical sciences, Arak, Iran.
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :