آموزش مهارتهای زندگی وتاثیر آن براهمال کاری دانش آموزان

از ویژگیهای دوران نوجوانی ورود پررنگ تر به اجتماع وتوانایی سازگاری هیجانی ورفتاری با آن می باشد. یکی از محل هایی که سازگاری واجتماع پذیری دانش آموزان در آن بیش از خانواده مورد آزمایش قرار می گیرد، مدرسه است. اهمال کاری از یک سوبیانگر خود نظم جویی فراگیران و از سوی دیگر، رفتار ناسازگارانه و راهبرد دفاعی غیر موثری است که افراد برای پرهیز از شکست، حفظ عزت نفس و ارزش شخصی از آن بهره می جویند و پیامد مفیدی برای افراد مسامحه کار ندارد. ویژگیهای اهمال کاری شامل تنفر از تکلیف، ترس از شکست، اضطراب، افسردگی و مشکلات خلقی می باشد. اهمال کاری انواع مختلفی دارد. آموزش مهارتهای زندگی در بر گیرنده مجموعه ای از مهارتها می باشد که زمینه ساز سازگاری و رفتار موثر بوده فرد را قادر به پذیرش مسئولیت های اجتماعی خود بدون آسیب به خود و دیگران می سازد. براین اساس فرد می تواند برخوردهای موثری با خواست ها، انتظارات و چالش های روزانه خود داشته باشد. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مهارت زندگی (حل مسئله، مهارتهای بین فردی و ارتباط موثر) بر افزایش سازگاری هیجانی و کاهش اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان انجام گرفت.

کلیدواژه ها:

آموزش ، اهمال کاری ، دانش آموزان ، مهارت