نقش هوشمندسازی مدارس و تاثیر آن بر هوش اجتماعی، هوش معنوی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

این تحقیق با هدف بررسی تاثیر هوشمندسازی مدارس بر هوش اجتماعی، هوش معنوی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی دوم در شهر الر انجام گرفت. روش پژوهش توصیفی، از نوع علمی-مقایسه ای است. جامعه آماری شامل دانش آموزان دبستان شهر الر به تعداد ۱۰۴۱ نفر می باشد. حجم نمونه، براساس جدول کرجسی و مورگان، ۱۰۳ نفر برآورد شد که به روش تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها، پرسش نامه هوش اجتماعی ترومسو و پرسش نامه هوش معنوی عبدالله زاده بود. پیشرفت تحصیلی نیز بر اساس معدل امتحان نهایی دانش آموزان دوره ای دوم ابتدایی بررسی شد. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است؛ برای تجزیه و تحلیل داده ها به کمک نرم افزار SPSS و با استفاده از آزمون های آماری تی و گروه های مستقل و ضریب همبستگی پیرسون انجام شد. یافته ها نشان داد که دانش آموزان مدارس هوشمند دارای هوش اجتماعی و هوش معنوی بالاتری بودند؛ همچنین، یافته ها نشان داد که پیشرفت تحصیلی با هوش اجتماعی و ابعاد آن رابطه معناداری ندارد ولی با هوش معنوی و ابعاد آن همبستگی معناداری نشان داد. نتیجه آن که، حضور دانش آموزان در مدارس هوشمند می تواند موجب رشد بهتر هوش اجتماعی و هوش معنوی آن ها شود.

کلیدواژه ها:

مدارس هوشمند ، هوش اجتماعی ، هوش معنوی ، پیشرفت تحصیلی دانش آموزان