ارائه یک مدل مفهومی برای استفاده از چت باتها و مدل های زبانی در آموزش علوم

استفاده از چتباتها و مدل های زبانی هوش مصنوعی در آموزش علوم، رویکردی نو و تحول افرین برای بهبود تجربه یادگیری در سطوح مختلف آموزشی محسوب می شود. پژوهش حاضر به بررسی استفاده از چتباتها و مدل های زبانی در آموزش علوم پرداخته است. این مطالعه به روش مرور نظام مند و با فرایند هفت مرحله ای «رایت» و همکاران اجرا شده است. نتایج نشان داد با استفاده از تحلیل داده محور الگوهای یادگیری، چتباتها و مدل های زبانی هوش مصنوعی تعاملات آموزشی را برای دانش آموزان فراهم می کنند که منجر به افزایش مشارکت و درک بهتر مفاهیم علمی می شود. بهبود فرایند یادگیری، تحلیل داده های آموزشی، تحلیل عملکرد فراگیران، پشتیبانی هوشمند و ارزیابی مداوم فراگیران از دیگر مزایای این فناوری است. با این حال، ادغام چتباتها و مدل های زبانی هوش مصنوعی در رویکردهای آموزشی بدون چالش نیست. ملاحظات اخلاقی و امکان درز اطلاعات شخصی کاربران، پرسش های مهمی را درباره استفاده از این ابزارها در محیط های آموزشی مطرح می کند. عالوه بر این محدودیت های فناوری مانند قابلیت اطمینان محتوای ارائه شده و مشکلات زیرساختی، استفاده از این فناوری را با چالش مواجه ساخته است. آینده چتباتها در آموزش علوم چشم انداز روشنی دارد. با پیشرفت فناوری های هوش مصنوعی، انتظار می رود که این ابزارها در آینده های نزدیک نقش مهمی در تحول نظام آموزشی ایفا کنند. امکاناتی نظیر یادگیری شخصی سازی شده و پشتیبانی ۲۴ ساعته، آنها را قادر خواهد ساخت تا به عنوان دستیارانی قدرتمند در فرآیندهای آموزشی عمل کنند.

کلیدواژه ها:

چتبات ، مدل زبانی ، هوش مصنوعی ، یادگیری ، آموزش علوم