تحلیل و ارزیابی مولفه های آموزش محیط زیست در کتاب های علوم تجربی پایه پنجم و ششم ابتدایی با بهره گیری از روش آنتروپی شانون

هدف این پژوهش، تحلیل و ارزیابی مولفه های آموزش محیط زیست در کتاب های علوم تجربی پایه پنجم و ششم ابتدایی بود. در این پژوهش، مولفه های آموزش محیط زیست بر اساس کتاب ها، پایان نامه ها و مقالات مورد استخراج قرار گرفت. در این مطالعه از روش تحلیل محتوا استفاده گردید و برای تجزیه و تحلیل داده ها از آنتروپی شانون بهره گرفته شد. جامعه این پژوهش محتوای کتاب های علوم تجربی پایه پنجم و ششم ابتدایی بود؛ که با توجه به ماهیت موضوع، حجم نمونه برابر حجم آماری انتخاب گردید. ابزار پژوهش شامل چک لیستی بود که توسط محقق برای تحلیل محتوا تهیه شده است. برای اعتباربخشی به دقت و صحت داده ها، محقق از روش خودبازبینی بهره برد؛ همچنین، یافته های پژوهش توسط اساتید علوم تربیتی مورد بررسی قرار گرفت و اعتبار آن ها تایید گردید. یافته ها نشان داد که، در کتاب علوم تجربی پنجم ابتدایی، ضریب اهمیت مولفه ی آب ۳۲۹/۰، مولفه ی خاک ۲۸۱/۰، مولفه ی هوا ۳۹۰/۰ و مولفه ی صوت ۰ است؛ بنابراین بیشترین ضریب اهمیت مربوط به مولفه هوا (۳۹۰/۰) و کمترین آنها مربوط به مولفه صوت (۰.) است در کتاب علوم تجربی ششم ابتدایی، ضریب اهمیت مولفه ی آب ۳۱۷/۰، مولفه ی خاک ۲۶۰/۰، مولفه ی هوا ۲۳۷/۰ و مولفه ی صوت ۱۸۷/۰ است؛ بنابراین بیشترین ضریب اهمیت مربوط به مولفه آب (۳۱۷/۰) و کمترین آنها مربوط به مولفه صوت (۱۸۷/۰) است؛ این الگوی توزیع نشان دهنده تمرکز بیشتر بر آموزش آب و هوا در محتوای درسی است. با توجه به اهمیت همه ابعاد محیط زیست، می توان با تقویت سایر مولفه ها، آموزش محیط زیستی را در جهت جامع تر و متعادل تر شدن ارتقا داد.

کلیدواژه ها:

آنتروپی شانون ، تحلیل محتوا ، آموزش محیط زیست ، کتاب های علوم تجربی ، پایه پنجم و ششم ابتدایی