چگونه توانستم مهارت انشانویسی دانش آموزان دبیرستان سما در پایه ی دهم تقویت کنیم؟

هیچ روشی برتر از پژوهش نیست. « )امام علی (ع» خداوند در سوره ی علق دو موهبت اساسی را که خواندن و نوشتن می باشد، متذکر شده است. برای این که نیکو و صحیح بنویسیم ابتدا باید خوب بخوانیم و آن چه را که می خوانیم باید درک کنیم و بفهمیم. یادگیری انشا و آداب انشا نویسی بسیار مهم است. انشا یعنی خلاقیت که دانش آموزان باید تراوشات فکری خود را در موضوعات خاص به منصه ی ظهور برسانند. بیشترین معضل دانش آموزان که قادر به نوشتن نیستند عدم اعتماد به نفس است. که در این پژوهش سعی شده است که با شگرد های مختلف من جمله مشارکت آنان در زمینه ی نوشتن انشا و خودباوری این مشکل برطرف شود. انشا هنر است و نیاز به تفکر دارد و مطالعه ی کتب مختلف ادبی در راستای آن حایز اهمییت است. انشا باعث پرورش قوه ی درک استدالل در دانش آموز می شود. انشا یعنی اظهار نظر. نوشتن حاصل سه چیز است: نگاه، ناگاه و ناآگاه. در این پژوهش بیان شده است که هر نوشته ای انشا نیست و انشا نویسی آدابی دارد که باید آموزش داده شود. نکته ی بسیار مهمتر ارتباط مستقیم بین انشا و امال است که علت اساسی غلط های امالیی، حافظه ی دیداری است اگر نوشتن و خواندن کتب مختلف به طور مستمر انجام پذیرد امال و انشای فرد را به سمت تعالی و پیشرفت سوق می دهد. در این اقدام پژوهی سعی شده است که با گرد آوری اطالعات به بررسی مهارت انشا نویسی دانش آموزان و راه های عالقمندی آنان به انشا پرداخته شود که انشا به عنوان یک منبع لذت باشد نه به عنوان یک تکلیف و یا مایه ی عذاب. نتایج به دست آمده از این تحقیق: دانش آموزان به نوشتن انشا راغب شده اند وهمکاران و دانش آموزان از روند پیشرفت راضی بودند.

کلیدواژه ها:

انشا ، خواندن و نوشتن ، خلاقیت ، هنر ، تراوشات فکری