بررسی تاثیر سبک های مدیریتی کلاس درس بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی

مدیریت موثر کلاس درس نقش مهمی در ارتقای کیفیت یادگیری دارد. انتخاب سبک های مدیریتی مناسب می تواند انگیزش، مشارکت و عملکرد تحصیلی دانش آموزان را بهبود بخشد. این مسئله به ویژه در دوره ابتدایی که پایه های یادگیری شکل می گیرد، از اهمیت ویژه ای برخوردار است. با توجه به اهمیت موضوع، هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر سبک های مدیریتی کلاس درس بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی است. در این مقاله ابتدا به معرفی مدیریت کلاس درس، سبک های مدیریت کلاس درس که شامل رویکرد مداخله گر، غیرمداخله گر و تعامل گرایانه و نیز معرفی عملکرد تحصیلی (پیشرفت یا افت تحصیلی) پرداخته شده است. روش تحقیق این مطالعه از نوع کتابخانه ای، بررسی کتب و مقالات مرتبط با موضوع انجام گرفته است. مهم ترین نتایج به دست آمده حاکی از آن است که سبک تعامل گرا بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان را تسهیل می کند، درحالی که سبک مداخله گر با کاهش خودمختاری، ممکن است عملکرد را ضعیف کند. سبک غیرمداخله گر معمولا تاثیر مثبت دارد، اما برای همه دانش آموزان مناسب نیست و به ساختاردهی بیشتر نیاز دارد.

کلیدواژه ها:

سبک های مدیریتی ، مدیریت کلاس درس ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان ، پیشرفت تحصیلی