بررسی میزان اکتسابی بودن نگارش خالق در دانش آموزان

یکی از بهترین راه های برنامه ریزی، اندیشه، تجسم و فضاسازی نوشتن است. نوشتن خالق بازنمایی گرافیکی گفتار و کالم است. نویسنده خالق با تنوع گسترده و فریبنده اش می تواند به زندگی انسان غنا بخشد. اما این موضوع که انسان ها نویسنده به دنیا می آیند یا بعدها از طریق قرار گرفتن در موقعیت ها و یادگیری نویسنده می شود و با استفاده از این مهارت کسب شده راه هایی برای بیان احساسات، برقراری ارتباط و انتقال اطلاعات را می یابند همیشه مدنظر افراد بوده است. در این پژوهش به این امر دست یافته ایم که اگر با شناسایی ضعف دانش آموزان و انجام راهکارهایی جهت تقویت نویسندگی خالق، اقدام به اجرای روش هایی جهت یاددهی این امر کنیم حتی دانش آموزانی که ضعف های بسیاری در نگارش ساده هم دارند می توانند مهارت های نوینی جهت نویسندگی کسب کنند و نگارش خالق فارغ از استعداد بالقوه جهت نوشتن است و این نوع آموزش ها برای دانش آموزان در نهایت موجب اشتیاق زیاد آنها جهت یادگیری و گسترده شدن افقهای دید آنها که نتیجه آن خارج از چهارچوب معمول فکر کردن است می شود با توجه به اهمیت این موضوع پژوهشی میدانی در قالب اقدام پژوهی با عنوان بررسی میزان اکتسابی بودن نگارش خالق در دانش آموزان در دانش آموزان پایه پنجم دبستان دخترانه شهید احمد کاظمی ۲ منطقه ۱۸ تهران سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲. اجرا گردید

کلیدواژه ها:

دانش آموز ، نگارش خالق ، تقویت نویسندگی ، کسب مهارت