مروری بر مفاهیم و مبانی نگرش یادگیری در ریاضی و استفاده از بازنمایی چند گانه در آموزش ریاضی

نگرش به ریاضی به ادراک یا باور فرد از توانایی هایش در ارتباط با انجام یک عملکرد مطلوب یا داشتن اعتمادبه نفس در یادگیری ریاضی اشاره دارد و یادگیری مفهوم ضرب به عنوان یکی از مباحث مهم آموزشی دوران ابتدایی، در واقع توانایی انجام اعمال جمع و تفریق و تکرار چندین باره آن ها می باشد.نگرش منفی به درس ریاضی به موجب تحمیل قدرت معلم، برخورد به شکل عمومی و محدودیت در زمان در کلاس های سنتی، کارآمدی روش های سنتی آموزش ریاضی در یادگیری را کاهش داده است. به همین منظور بازنمایی های چندگانه، بیشتر بر ساختارهای مفهومی، ارتباطات، اکتشافات، مهارت های حل مسئله، تفکر، روابط بین بازنمایی های مختلف تا رسیدن به درک مفهوم ضرب تاکید دارند و در پی ایجاد نگرش مثبت به ریاضیات، افزایش توانایی حل مسئله و ارتقاء یادگیری ضرب های اصلی دانش آموزان در این پژوهش مفاهیم یاد شده به طور تحلیلی مورد بررسی قرار گرفتند.

کلیدواژه ها:

درس ریاضی ، نگر به ریاضی ، بازنمایی آموزش ریاضی