بررسی رابطه بین جو روانی-اجتماعی کلاس درس و مهارت های ارتباطی دردانش آموزان دوره ابتدایی

موفقیت وپیشرفت تحصیلی در هر جامعه نشان دهنده موفقیت نظام آموزشی در زمینه هدف یابی و توجه به رفع نیازهای فردی است؛ بنابراین نظام آموزشی را زمانی می توان کارآمد و موفق دانست که پیشرفت تحصیلی دانش آموزان آن در دوره های مختلف دارای بیشترین و بالاترین رقم باشد.مهارت های ارتباطی نیز بخش مهمی از مهارتهای زندگی هستند که به عنوان توانایی برقراری ارتباط موثر و کارآمد با دیگران منجر به بروز پاسخ می شود . در واقع عوامل روانی اجتماعی حاکم بر کلاس درس، نقش مهمی در حل مشکلات مانند ترک تحصیل، غیبت از کلاس، اندوه و افسردگی دانش‎آموزان، برخورد و تنش‎های بین کلاسی، وظیفه‎گرایی و رقابت یا رفاقت کلاسی، به عهده دارند .هدف مطالعه حاضر، اثر بررسی رابطه بین جو روانی-اجتماعی کلاس درسو مهارت های ارتباطی دردانش آموزان دوره ابتدایی بود.در این پژوهش از روش همبستگی استفاده شد . ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه های سنجش مهارت های ارتباطی (کویین دام،۲۰۰۴) و مقیاس جو روانی– اجتماعی کلاس(فرایزر و همکاران،۱۹۸۵) بود .برای تجزیه و تحلیل داده‎ها از آمار توصیفی ، آزمون کولموگروف-اسمیرنوف و اطمینان از توزیع نرمال دادهها از آزمون‎های آماری رگرسیون و ضریب همبستگی پیرسون به کمک نرم افزار SPSS-۲۲ استفاده شد. نتایج یافته ها نشان داد که بعد رقابت جو روانی اجتماعی کلاس به صورت منفی و در سطح معناداری ۰۶/۰، مهارت‎های ارتباطی را در دانشآموزان دوره ابتدایی پیش‎بینی می‎کند.با توجه یافته های پژوهش، انجام ارزیابی های روانشناختی دانش آموزان و ارایه خدمات مشاورهای و برگزاری کارگاه های آموزشی مهارتهای ارتباطی در جهت ارتقای سطح سلامت روانی دانش آموزان توصیه می گردد.

کلیدواژه ها:

مهارت‎های ارتباطی ، جو روانی-اجتماعی ، دانش آموزان ، دوره ابتدایی