شناسایی و ابعاد مولفه های بالندگی حرفه ای مشاوران تحصیلی مدارس
سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 171
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
LESOI02_071
تاریخ نمایه سازی: 17 فروردین 1404
چکیده مقاله:
زمینه: بالندگی حرفه ای به معنای رشد و توسعه مداوم در زمینه شغلی و حرفه ای است و به افراد کمک می کند تا در محیط کار خود عملکرد بهتری داشته باشند و حرفه خود را گسترش دهند و فرصت های جدید را برای پیشرفت شغلی پیدا کنند. هدف: پژوهش حاضر در صدد شناسایی و ابعاد مولفه های بالندگی در تجربه زیسته مشاوران تحصیلی مدارس است که در مواجهه با مراجعان و دانش آموزان به دست آمده است. روش: با رویکرد کیفی در روش پدیدارشناسی تفسیری انجام شده است. مشارکت کنندگان شامل ۱۵ نفر از مشاوران تحصیلی مدارس متوسطه بودند و کار مشاوره تحصیلی به دانش آموزان را انجام می دادند. از روش نمونه گیری هدفمند برای انتخاب مشاوران استفاده شد. ابزار جمع آوری داده ها مصاحبه های عمیق اکتشافی بود که با استفاده از روش تحلیل مضمون ون منن (Van mannen (۲۰۰۶)) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها: تجربه مشارکت کنندگان نشان می دهد که بالندگی این گروه در سه حالت ممکن است (۱) حرفه ای (۲) سازمانی (۳) فردی که مشارکت کنندگان بیان داشتند که بیشترین تاثیر رشد و توانمندی مشاوران تحصیلی را بالندگی حرفه ای سازمانی دارد. واژه های کلیدی: بالندگی حرفه ای، مشاوران تحصیلی، بالندگی سازمانی، بالندگی فردی. مقدمه: کار مشاوره تحصیلی در مدارس کار مهم و خطیر برای کمک به انتخاب رشته تحصیلی دانش آموزان است و این امر لزوم رشد و توانمندی مشاوران را بیش از پیش اشکار می کند. واژه بالندگی حرفه ای در دو دید عام و خاص تعریف شده است، در معنای عام، این واژه دامنه وسیعی از فعالیت ها از جمله: اعتلای استعدادها، گسترش علایق، ارتقای صلاحیت ها و ... را تشکیل می دهد که هدف آن بهبود عملکرد مشاوران است اما در معنای خاص این واژه شامل فعالیت هایی است که به افراد در رشد و توانمند سازی حرفه ای آن ها یاری می رساند و با مفاهیمی نظیر آموزش ضمن خدمت، توسعه شغلی، توسعه حرفه ای تجدید مهارت، اعتلای کارکنان به کار برده می شود (کاباسی و اداباسی ۲۰۰۸). بالندگی حرفه ای مشاوران به طور روزافزونی به به سازوکار کلیدی برای بهبود و توسعه کار مشاوره در مدارس تبدیل شده است (الموره، ۲۰۰۲). امروزه بسیاری از محققان معتقدند با در نظر داشتن عملیات پیچیده مدارس قرن مشاوران نقش بسیار حیاتی و محوری در اثربخشی و بهبود مدرسه و یادگیری دانش آموزان ایفا می کنند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سمیه گاراژیان
دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، گروه علوم تربیتی، واحد تربت حیدریه، دانشگاه آزاد اسلامی، تربت حیدریه، ایران