بررسی رابطه بین هوش هیجانی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع متوسطه شهر تربت حیدریه

دنیای امروز با سرعت زیادی در حال صنعتی شدن می باشد و این امر ضرورت نوآوری، انعطاف پذیری، بهره وری و پاسخگویی را برای بقا و موفقیت سازمان ها بیشتر می کند. از این رو باید استانداردهای جدیدی برای سازمان ها تدوین گردد تا پاسخگوی مشکلات جهانی باشد و زمینه مناسبی را برای کارکنان فراهم نماید تا بتوانند از مناسب ترین مهارت ها برخوردار شوند. از آنجا که هوش هیجانی، آگاهی از احساس و استفاده از آن برای تصمیم گیری های قابل قبول در زندگی و توانایی ضربه های روحی و مهار آشفتگی های روانی است و اعتماد به نفس و کنترل درونی افراد را افزایش می دهد در این تحقیق سعی شده است با بررسی رابطه هوش هیجانی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع متوسطه شهر تربت حیدریه، اثرات آن بر نظام تعلیم و تربیت مورد مطالعه قرار گیرد. هدف از این پژوهش بررسی رابطه بین هوش هیجانی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع متوسطه شهر تربت حیدریه است. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش، دانش آموزان پسر مدارس متوسطه شهر تربت حیدریه در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ به تعداد ۱۸۵ نفر هستند. حجم نمونه به وسیله جدول تعیین حجم نمونه مورگان ۱۴۰ نفر و با روش نمونه گیری تصادفی تعیین گردید. ابزار جمع آوری داده ها دو پرسشنامه استاندارد هوش هیجانی بار-ان (۱۹۹۴) و پیشرفت تحصیلی کلبرگ (۱۹۹۹) است. روایی محتوایی هر دو پرسشنامه به وسیله صاحب نظران تایید گردید و برای تایید پایایی، آلفای کرونباخ برای پرسشنامه هوش هیجانی ۹۳/۰ و برای پرسشنامه پیشرفت تحصیلی ۸۹/۰ محاسبه گردید. تجزیه و تحلیل داده ها از راه آمار توصیفی و آمار استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون و آزمون t مستقل، تحلیل واریانس، رگرسیون چندمتغیره) انجام گرفت. نتایج نشان دادند که بین هوش هیجانی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. بین نظرات دانش آموزان در مورد هوش هیجانی و پیشرفت تحصیلی با توجه به جنس، پایه و مقطع تحصیلی تفاوت معناداری مشاهده نشد.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان ، مقطع متوسطه ، تربت حیدریه