چالشها و موانع اجرای برنامه درسی تربیت بدنی متناسب سازی شده برای دانش آموزان دارای اختلال حرکتی: رویکرد پدیدارشناسی

توجه به برنامه درسی تربیت بدنی متناسب سازی شده برای فراگیران دارای نیاز ویژه دارای اهمیت زیادی است. پژوهش حاضر با هدف بررسی ادراک معلمان در مورد زمینه چالشهای اجرای برنامه درسی تربیت بدنی متناسب سازی شده برای دانش آموزان دارای اختلال حرکتی انجام شده است. جامعه مورد مطالعه این پژوهش کلیه کارگزاران اصلی دخیل در برنامه درسی تربیت بدنی مدارس استثنایی؛ معلمان، مدیران مدارس بودند. که از طریق نمونهگیری هدفمند، از نوع ملاکمحور، نمونه ی مورد نظر انتخاب شدند. دادهها از طریق مصاحبهی نیمه ساخته با نوزده نفر از معلمان تربیت بدنی مدارس استثنایی، پنج نفر از مدیران مدارس استثنایی جمع آوری شد. تحلیل دادهها از طریق کدگذاری موضوعی انجام شد. جهت بررسی پایایی نتایج نیز از روش بازبینی توسط مشارکتکنندگان و ممیزان بیرونی استفاده شد. براساس یافتهها؛ نتایج در ۳ مقوله اصلی و ۹ محور؛ ادراک معلمان از چالشهای برنامهای(مشتمل بر مولفههایی چون ضعف در طراحی برنامه درسی تربیت بدنی، آموزش جزیره ای تربیت بدنی در مدارس استثنائی و ضعف تخصصی مجریان)، چالشهای برنامهای(مشتمل بر کارکردهایی چون چالشهای فرهنگی، ضعف حمایت و پشتیبانی سازمانی و ضعف مدیریت) و چالشهای فناوری ( چالشهای ضعف تکنولوژی، چالشهای رویهای و چالش رفتاری-تکنولوژیکی)، دستهبندی شد.

کلیدواژه ها:

چالش ، تربیت بدنی متناسب سازی شده ، اختلال حرکتی ، پدیدارشناسی