بررسی نقش خودکارآمدی معلمان در ارتقا انگیزش تحصیلی دانش آموزان

پیشرفت جوامع در گرو نوع و چگونگی فعالیت هایی است که در مدارس انجام می گیرد. اجرای این مهم و حیاتی به عهده خودکارآمدی معلمان است و بر همین اساس یکی از موضوعات مهم در امر آموزش وپرورش خودکارآمدی معلمان است، خودکارآمدی به عنوان باور فرد به توانایی خود برای موفقیت در انجام وظایف تعریف شده در یک وضعیت خاص است که توسط بندورا در سال ۱۹۷۷ تعریف گشته است، هدف از این پژوهش، تاثیر خودکارآمدی معلمان برانگیزش تحصیلی دانش آموزان بوده است و این پژوهش با روش توصیفی انجام شده است که با جمع آوری مطالب مهم از منابع معتبر کتابخانه ای، اطلاعات لازم گردآوری و ارائه شده است، نتایج پژوهش نشان می دهد که معلمان با سطح بالای خودکارآمدی قادرند محیط های یادگیری حمایتی و مثبتی ایجاد کنند که منجر به افزایش انگیزه و عملکرد تحصیلی دانش آموزان می شود. همچنین، این پژوهش نشان می دهد که عوامل مختلفی نظیر سبک های مدیریتی، محیط مدرسه و تعامل معلم با دانش آموز می تواند خودکارآمدی معلمان را تحت تاثیر قرار دهند.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی ، انگیزش معلمان ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان