مدیریت مدرسه محور و انگیزش تحصیلی دانش آموزان

این پژوهش با هدف بررسی مدیریت مدرسه محور و انگیزش تحصیلی دانش آموزان انجام شد. پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی-اسنادی است که با روش کتابخانه ای و مروری بر منابع نظری مرتبط صورت گرفت؛ پس از تبیین مفاهیم و پیشینه به بررسی اهمیت آموزش و پرورش، مولفه ها، اصول، پیش نیازها، الگوها و محاسن مدیریت مدرسه محور، تاریخچه و تعاریف انگیزش تحصیلی پرداخته شد. نتایج این بررسی نشان داد که مدرسه به عنوان خط مقدم جبهه تعلیم و تربیت از جایگاه و ارزش خاصی در فرایند فعالیت های سیستم آموزش و پرورش هر کشوری برخوردار است. در آستانه ی هزاره ی سوم، روند مطالبات مردم و جامعه از مدارس در جهت توسعه یادگیری در همه ی ابعادش تغییر یافته است و مدارس برای برآورده کردن این مطالبات مستلزم بهره گیری از کلیه توانمندی های موجود در مدارس است. مدارس دارای استعدادها و توانایی های متعددی شامل دانش آموزان، اولیای آنها، معلمان، مدیران و سایر کارکنان است که اکنون در سیاست گذاری، تصمیم گیری و برنامه ریزی های مربوط به فعالیت های مدارس نقش چندان پررنگی ندارند و به همین دلیل است که مدارس، در حال حاضر به طور مناسب پاسخگوی مطالبات نیست. در پاسخ به چالش های گفته شده، محافل علمی و اجرایی الگوی نوینی از مدیریت مدرسه تحت عنوان، مدیریت مدرسه محوری را مورد توجه قرار داده اند. مدرسه محوری به عوامل اصلی مدرسه یعنی مدیران، معلمان، والدین و افراد محلی فرصت این را می دهد تا کنترل بیشتری بر آنچه در مدارس اتفاق می افتد، داشته باشند و به بیانی دیگر، کنترل مرکزی را به کنترل مدرسه ای تبدیل می کند. تحقیقات نشان می دهند که مدیریت مدرسه محور با ایجاد محیطی حمایتی و مشارکتی، می تواند به افزایش انگیزش و عملکرد تحصیلی دانش آموزان کمک کند. همچنین، نقش معلمان، والدین و جامعه در این فرآیند مورد تحلیل قرار گرفته و پیشنهاداتی برای بهبود روش های مدیریتی ارائه می شود. نتایج این مطالعه نشان می دهد که استفاده از رویکردهای مدیریت مدرسه محور می تواند به ارتقاء انگیزش تحصیلی و در نتیجه

کلیدواژه ها:

مدیریت مدرسه محور ، انگیزش تحصیلی ، آموزش و پرورش ، مدیریت مدرسه محوری ، مدیریت مدرسه ، مدیریت مدرسه محور