تاثیر بازخورد تکوینی معلم بر عملکرد یادگیری مشارکتی در مدارس ابتدایی

یادگیری مشارکتی به عنوان یک رویکرد آموزشی موثر در مدارس ابتدایی شناخته شده است که مزایای متعددی از جمله بهبود عملکرد تحصیلی، توسعه مهارت های اجتماعی و ارتقای تفکر انتقادی را به همراه دارد. با وجود این، اثربخشی این روش تا حد زیادی به نقش تسهیل گرانه و راهنمایی کننده ی معلم بستگی دارد، به ویژه ارائه ی بازخورد تکوینی که در طول فرآیند یادگیری ارائه می شود. در حالی که پژوهش ها مزایای یادگیری مشارکتی را تایید می کنند، چگونگی تاثیر بازخورد تکوینی معلم بر عملکرد یادگیری مشارکتی در مدارس ابتدایی نیازمند بررسی دقیق تر است. این پژوهش مروری با هدف بررسی و تحلیل پژوهش های موجود در این زمینه انجام شده است تا نقش و اهمیت بازخورد تکوینی معلم در ارتقای ابعاد مختلف عملکرد یادگیری مشارکتی در دانش آموزان مقطع ابتدایی تبیین گردد. با توجه به اهمیت این مقطع تحصیلی در شکل گیری پایه های یادگیری و توسعه ی اجتماعی دانش آموزان و نیز تاکید نظام های آموزشی بر استفاده از روش های فعال و مشارکتی، درک چگونگی بهینه سازی یادگیری مشارکتی از طریق ارائه ی بازخورد تکوینی موثر از ضرورت ویژه ای برخوردار است. این مقاله مروری با بررسی مبانی نظری و پژوهش های کاربردی، به تبیین چگونگی تاثیر بازخورد تکوینی بر پیشرفت تحصیلی، توسعه مهارت های اجتماعی، افزایش انگیزه و ارتقای تفکر انتقادی در یادگیری مشارکتی پرداخته و راهکارهای عملی برای معلمان ارائه می دهد تا بتوانند از این ابزار قدرتمند آموزشی به نحو موثرتری در کلاس های درس خود استفاده نمایند.

کلیدواژه ها:

بازخورد تکوینی ، یادگیری مشارکتی ، عملکرد یادگیری ، مدارس ابتدایی ، نقش معلم