چگونه توانستم اختلال نوشتن و خواندن دانش آموزم رادمهر را شناسایی و بهبود بخشم.

در این پژوهش هدف، شناسایی و بهبود اختلال خواندن و نوشتن دانش آموز پایه پنجم، رادمهر، بود. مشکلات وی شامل حذف، جابه جایی و نادرست نویسی حروف و کلمات، همراه با دشواری در خواندن متون بود که تاثیر منفی بر پیشرفت تحصیلی و اعتمادبه نفس او داشت. روش پژوهش از نوع اقدام پژوهی بوده و داده ها از طریق مشاهده، مصاحبه با والدین، بررسی تکالیف و آزمون های تشخیصی گردآوری شد.در مراحل پژوهش، ابتدا اطلاعات از طریق بررسی عملکرد کلاسی و نظرات والدین جمع آوری شد. سپس، با تحلیل داده ها، مشخص شد که رادمهر دارای اختلال یادگیری خاص (دیسلکسیا) است. بر این اساس، مجموعه ای از راهکارها اجرا شد، از جمله تقویت مهارت های شنیداری و دیداری، استفاده از روش چندحسی، تمرین تفکیک و ترکیب صداها، ارائه تکالیف ویژه و تشویق او برای افزایش انگیزه. همچنین، همکاری والدین در تمرین های خانگی مورد توجه قرار گرفت.یافته های پژوهش نشان داد که پس از اجرای این راهکارها، توانایی خواندن و نوشتن رادمهر بهبود یافت. او در خواندن متون تسلط بیشتری پیدا کرد و میزان خطاهای نوشتاری اش کاهش یافت. همچنین، اعتمادبه نفس او در کلاس افزایش یافت و انگیزه بیشتری برای یادگیری نشان داد. این پژوهش نشان می دهد که شناسایی دقیق مشکلات یادگیری و استفاده از روش های آموزشی مناسب می تواند تاثیر بسزایی در بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان داشته باشد.

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری ، دیسلکسیا ، مشکلات خواندن و نوشتن ، روش های آموزشی ، اقدام پژوهی ، بهبود یادگیری ، دانش آموز ابتدایی