نقش درس فرهنگ و هنر در تقویت تاب آوری دانش آموزان پس از کرونا

پس از همه گیری ویروس کرونا، دانش آموزان با چالش های متعددی در زمینه های روانی، اجتماعی و تحصیلی مواجه شدند که توانایی تاب آوری آنان را تحت تاثیر قرار داد. در این میان، درس فرهنگ و هنر می تواند به عنوان ابزاری موثر در ارتقای تاب آوری دانش آموزان نقش ایفا کند. این پژوهش با رویکرد توصیفی-تحلیلی به بررسی تاثیر درس فرهنگ و هنر بر تاب آوری دانش آموزان پس از کرونا می پردازد. بر اساس مطالعات انجام شده، فعالیت های هنری مانند نقاشی، موسیقی، تئاتر و صنایع دستی موجب افزایش خودبیانگری، کاهش اضطراب، بهبود تعاملات اجتماعی و تقویت مهارت های مقابله ای در دانش آموزان می شود. همچنین، آموزش های فرهنگی و هنری با ایجاد حس هویت و تعلق اجتماعی، دانش آموزان را در مواجهه با بحران های روحی و روانی توانمند می سازد. یافته های پژوهش نشان می دهد که تلفیق درس فرهنگ و هنر با برنامه های آموزشی پساکرونا، می تواند به بهبود سلامت روانی، افزایش انگیزه یادگیری و تقویت مهارت های سازگاری دانش آموزان کمک کند. در این راستا، سیاست گذاران آموزشی باید با اتخاذ رویکردی جامع، به تقویت جایگاه درس فرهنگ و هنر در نظام آموزشی پرداخته و از ظرفیت های آن در ارتقای تاب آوری دانش آموزان بهره گیرند. به طور کلی، نتایج این پژوهش بر ضرورت توجه بیشتر به درس فرهنگ و هنر در دوران پساکرونا تاکید دارد و پیشنهاد می شود که این درس به عنوان یکی از مولفه های اصلی در برنامه های توانمندسازی روانی و اجتماعی دانش آموزان مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

تاب آوری ، فرهنگ و هنر ، دانش آموزان ، پساکرونا ، سلامت روانی ، آموزش هنر